• 1高校教师应该具备哪些能力
• 2大专招生越来越没有门槛大专院(yuàn )校(xiào )的老师还
• 3高校女教师副教授想转行政(zhèng )岗这一步不

1高校教师应该具备哪些能力

一(yī )良好的思想品德的文化素质包括精深的学科专业知识广博的文化知识和(hé )教学理论基础

1教师应专(zhuān )精自己的学科具有功底扎实而渊博的知(zhī )识马可连柯说过学生(shēng )可原谅吧老师的语气严厉刻板(bǎn )甚至(zhì )还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知识面比学校教(jiāo )学大纲空阔得多他才能下一界教学过程的精工(gōng )巧匠对老师来说不单要熟得不能再熟所教教材的都差不多内容形成求完整的知识体系还(hái )要加强业(yè )务继续进修(xiū )和应用广(guǎng )泛的学习跟踪学科学(xué )术动态(tài )打听一下新观点完全掌握新信息快速更新知(zhī )识站在学科的前沿由经(jīng )验型到科研型的转化

2教师既要有(yǒu )广博的知识又通晓基本的(de )社会学科恐怕学科等方面的知(zhī )识做到学识渊博具体实施学校教育重视培养学生的综合素质和创新能力教师的博学多(duō )才是极为关键的伴随着教材的改革东北边学科的联系日益可以提(tí )高文(wén )理相互渗透并且教师应崇尚与别的学科的沟通自然形成大教(jiāo )学观为学生创设开放的教学情景注意培养学生的创新意识和能力教师的知识越博学多识越能启(qǐ )迪学(xué )生的创新(xīn )思维

3教师应具有教育科学理论修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就(jiù )如同一个心脏专业医生不所了解心脏的构造科学的教学需要科学理论的指导教师要比较好的实施素质教育必须手中掌握教育学心理学和学科教学法等基本知识教师不(bú )仅仅(jǐn )很清楚(chǔ )教什么还得(dé )清楚(chǔ )怎么样才能教和为啥你选这样的话(huà )教用科学的理论去指(zhǐ )导自己的教学

二较弱的教学研究能力

能力是指然后(hòu )影响活动的效率使活动的任务未能顺利结束的一种个性心理特(tè )征教师不仅仅要有(yǒu )广博的知识还要必须具备(bèi )适应适应学科特(tè )点的(de )教(jiāo )研能力

1良好(hǎo )的语言表达能力

苏(sū )霍姆林斯基提过教师的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达是一切教育工作者旅(lǚ )游必备的比较多能力导致条件的限制很多实事没法重临需要教师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习给学生这就具体的要求教师的语言准确清晰更具学科性简明谙于本身逻辑性(xìng )生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性

2较高的创新能力

创新是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素养(yǎng )和创新能力是知识时代对人才的基本要(yào )求要培养创新人(rén )才就前提是要科技创新型的教师科技创新(xīn )型的教师应该是要拥有打(dǎ )扎实的(de )基础知识广博的视野在内(nèi )善于观察综合开拓新领域的能力(lì )完全掌握创新知识的方法具(jù )有勇于实践(jiàn )胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较(jiào )新(xīn )教(jiāo )育科研成果将其应用到教学中并不同见解都能(néng )够突(tū )然发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的创新能力(lì )以及独到眼光(guāng )的见解新颖的教法(fǎ )创新的思(sī )维显现(xiàn )的个性探索它的精神民主(zhǔ )的意识等

3较强的组织能力

组织能力是一个教师得到教育和教学完成的保证严重缺乏组织能力和指导能力的教师不管其知识多么博识都没法结束教育和教学任务

1组织教学的能力教师能几乎(hū )全部学(xué )生的注意身(shēn )形灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻止学生的思维发展学生的创新能力以维护课堂教学秩序全面处理(lǐ )偶发事件等

2课外(wài )活动的组织能力课堂教学是率先实施素质教育注意培养学生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多(duō )彩的课外活动又是积极开展创新教育培养创新人才的重要途径一个教师应有能力组织和指导兴趣小组参观考察和(hé )社会实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制做去考察竞赛撰写报告和论文等活动连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围

4研究能力

教师要成为教书育(yù )人的专家拥有讲演教科研的复合型人才利用从教书匠向学者型的转化研究能力是应具备什么(me )的素质之一

1教研工作能力把(bǎ )教学(xué )与教研增强出声善(shàn )于总结经验自己的教(jiāo )学经验对教改中遇到的问题接受理论研究给出自己的见解终致一路(lù )探索和发现自己新的教学规律教学方法和模式

2学术研究能力目前教师的教研较少的只在在教(jiāo )材的分析考试的研究超出一些教学(xué )技巧和教学经验的陈述(shù )而对教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性思(sī )考教师只有拥有学者型的教师(shī )才(cái )能(néng )适应知识经济时代的挑战和素质(zhì )教育的发展

三较高的职业道德修养

教师是人类灵魂的工程师教师的职业(yè )道德素养改变(biàn )着素质教育的成功

教师(shī )前提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教育事业模范的不违背教师职业道德标准无比热爱学(xué )生为(wéi )人师表认真学习马列毛邓(dèng )三个代(dài )表科学发展(zhǎn )观自学党的教育方针和政策思(sī )想上同党中央保持一致教师应由得结合(hé )热爱社会主义祖国民族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬中华民(mín )族传统美德和社会主义道德情操的教(jiāo )育接受社会发展(zhǎn )规律和观点的教育进行科学人生观世界观的教育

四敏(mǐn )锐的时代意识

要可以更(gèng )新教育观念联合国教科文组织将学(xué )会(huì )认知学会做事学会达成生活和学会生存称为现代教育的四根支柱利用教育的现代化关键是教育观念的现代化应树立以人为本的教育观念尊敬学(xué )生的人格兴趣爱好十分(fèn )尊重学生的(de )自由发展谦(qiān )让学(xué )生的首创精神发挥学生的主体作用开掘学生(shēng )的(de )人类创造才能

感教师的劳动是一种复杂(zá )的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的简单重复性劳动有了对教师素质的(de )要求那你我们对教师提一级工资带薪休假的怨气变会消失无踪了

教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化的作用我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备以下素质

1要有执着爱的事业心

幼儿园的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情况又是空前复杂的有

时孩子的行为会出现问题有时孩子的生活又要教师特殊的方法的照顾在这样的话十分艰巨的工作下许多教师不由得会出现(xiàn )烦燥(zào )情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师应该对(duì )幼儿教育工作的特点有一个真确的认识有充分的准备不畏艰难一直保持一颗执著的事业心

2要自信自尊

自信自尊(zūn )是现代人应该拥有的个性特征一个对他工作没有信心消极懈怠的人(rén )是无法做好工作的幼儿教师自身充满(mǎn )自(zì )信自尊的人格如何处理问题时也态度出自信(xìn )都将炎症感染幼儿给幼儿树立道德一个良好的我模仿榜样

3要有良好的(de )自(zì )我形象和个性品(pǐn )质

幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈(chén )老

师真好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习(xí )的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一般说(shuō )来在父母以前并且教师要出奇从严(yán )要求每一句话每一个行动(dòng )都会给孩(hái )子带走深刻的印象孩子们就(jiù )是喜欢谈吐(tǔ )大方十分亲切(qiē )比较(jiào )活泼穿着(zhe )得体的教师因此教师要特别注意自己的仪表和举止

4要有爱心和童心

教师(shī )不光要爱漂亮(liàng )的孩子也爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅(jǐn )仅爱很听话的孩(hái )子也爱天真可爱的(de )甚至有许多问题行为的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒(hán )的孩子童心是教师另一(yī )条通道各个孩子的心灵世界的(de )桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中(zhōng )的一分子(zǐ )他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的各种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的人人平等的关系中教师就也能和幼儿互相间才能产生情感上的交流可能会在幼儿内心影起共鸣同时教师会在生活中才发现每一个孩子身上(shàng )的闪光点从而非常爱孩子由此教师的教育工作就有了良好的基础

5要有较强的沟通能力

教师要用语言和非语言的意(yì )思是关注给予和热情(qíng )鼓励幼儿的谈话

如教师关注地用目光注视(shì )幼儿(ér )用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈(tán )话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是喜欢听我说(shuō )完教师在认真地倾听(tīng )孩子开口说话时一定要耐心体(tǐ )贴(tiē )揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流的时候也可以不表达(dá )自己的思想和情绪使幼(yòu )儿清楚教师的想法如在讲童话故事的时候一(yī )个(gè )孩子还老不打搅别人会影响以外小朋友听故事教师的确当听我讲童话时打搅别人别的地方小朋友就不是那么容易听了故事你自己也能听见这让(ràng )我总觉得很惊讶

6要有较强的组织教育活动的能力

教师要想给孩子一杯水自己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡

的专业知识和技能技巧在设计教育活动时都能够依据幼儿的思维特点马上准备大量的教学具让他们动脑思考动口充分调动众多感官以得到启发诱导的和扩散出来式的提问形式释放幼儿学(xué )知识的愿望要(yào )变让我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为主体的(de )正确的师生关系

7要有自学能力

幼(yòu )儿教师要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼界增强自身的素质以跟上时代的变化

2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还

您好很欢喜回答我您的问题我是大专院校老师我一直如果说我是大学老师实际上也确实是我怀疑大专院(yuàn )校的老师全部这个可以被称作大学(xué )老师接下来的(de )说说我的理由

01从高校的分类来看

从高校的分类看大学分为本科(kē )和(hé )高(gāo )职专科大(dà )专院校都属于高等职业教育也都属于高校层次而大专院校的老师那就是大学老师这个是如果说的

02从大专院校老师的实际来看

的确学生现在考个专科院(yuàn )校相对于比较容易门(mén )槛低了很多有的甚(shèn )至连很高很(hěn )高但是大专院校招聘老师的要求一般的确算低大多数特(tè )别要求全是硕士学历也有(yǒu )部分招聘岗位是博士是可以这样说学生直接进入专科院校门槛却不是高但大专院校对老师(shī )的招聘要求(qiú )我还是不低的

03大专院校的老师不能放松学习要不断提升教(jiāo )育教学水平

在大专院校工作了好几年慢慢的的有(yǒu )了那样的话一些体会而不我们花了很多时间准备的上课内容但学生由于从小就是没有(yǒu )能养成养(yǎng )成良好的(de )学习(xí )习惯另外基础差很多都不愿意去学日久天长老师们在教学上也会掉以轻心甚至没有了初(chū )为人师时对教学工作的激情我想这也也是你在问题里提醒我们大专院校老师的注意方面

肯定不能毕竟学生学习积极性不够就放松了我们的要求才是老师(shī )应该要不断提高自己的教育教学水平

结束语

总的说来无论是从(cóng )高校的分类(lèi )而言肯定从大专院校老师的实际判断大专院校的老师就是大学老师这也毋庸质疑其实才是大专院校的老师也要不断加强学习不断提高自己不能不能因为学生不不愿(yuàn )意学就心情放松了对自己的要(yào )求

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我是高校教师查哈教育领(lǐng )域话题(tí )也时常爱分享对教育领域查找问题的观点和看法要是您也不喜欢请了解我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流

3高校女教师副教授(shòu )想转行政岗这一步不

DANGER这是危险的的想法我一(yī )些地好像听说机关里发展希望破灭及时(shí )又回到二级学院当老师的应该还没以前见过题主那(nà )样的势向而(ér )动的

我有个朋友以前是(shì )一所大学机关里的科长大概是在教务处畜牧兽医(yī )相关专业实践教学管理以前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟回到二(èr )级学院(yuàn )工作并脱产学习念了博士搞了不少发明创造成果获得(dé )转化(huà )应(yīng )用并获得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在放下心来讲课带研究生精神状态(tài )很不错

这些朋友也很很励志愿意题主学女老师如果没有(yǒu )在家(jiā )庭花精力多确实是这(zhè )个可以平心静气地接受副教授的职称好好的地教书育人开心地自己的生活

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