• 1高校教师应该具备哪些能力
• 2大(dà )专招生越来越没有门槛大专院校的老师还
• 3高校女教师副教授想转行政岗这一步不

1高校(xiào )教师应该具备哪些能力

一良好的思想品德的文化素质包(bāo )括(kuò )精(jīng )深的学科专业知识(shí )广博的文化知识和教学理论基础

1教师应专精自己的学科具有功底扎实而渊博的知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语(yǔ )气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强调只有一教(jiāo )师的知识面比学校教学大纲空阔得多他才能下一界教学过程的精工巧匠对老师来说不单要熟得不能再熟所教教材的都差不多内容形成求完整(zhěng )的知(zhī )识体系还要加强业务继续进修和应用广泛的学习跟踪(zōng )学科学术动态打听一下新观点完全掌握(wò )新信息快速更新知识站在学科的前沿由经验型到科研型的转化

2教师既要有(yǒu )广博的知识又通晓基本的社会学科恐怕学(xué )科等方面(miàn )的知识做到学识渊博具体实施学校教育重视培养学生的综合素质和创新能力教师的博(bó )学多才是极为关键的伴(bàn )随着教材的改革东北边学科的联系日益可以提高文理相互渗透并且教师应崇(chóng )尚与别的学科的沟通自然形成大(dà )教学观为学生创设开放的教学情景注意培(péi )养学生的创新意识和能力教师的知识越博学多识越能启迪学生的创新思维(wéi )

3教师应具有教育科学理论修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就如同一个心脏专业医生不所了解心脏的构造科学的教学需要科学理论的指导教师要比较好的实施素质教育必须(xū )手中掌握教育(yù )学心理学和学科教学法等基本知识教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能教和为啥你选这样的话教用科学的理论去指导自己的教学

二较弱的教学(xué )研究能力

能力是指然后影响活动的效率使活动的任务未能顺利结束的一种个性心(xīn )理特征教师不仅仅要有广博(bó )的知识还要必须具备适应适应(yīng )学科特点的教研能力

1良好的语(yǔ )言表达能力

苏霍姆林(lín )斯基提过教师的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的(de )频率(lǜ )语言表达是一切教育工作者旅游必备的比较多能力导致条件的限制很多实事没法重临需要教师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习给学生这就具体的要求教师(shī )的语言准确清晰更具学科性简明谙于本身逻辑性生动活(huó )泼(pō )具高形象性抑扬顿挫具高安逸性

2较(jiào )高的(de )创新能力

创新是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科(kē )技素养和创新能力(lì )是知识时代对人才的基本要求要培养创新人才就前提是要科技创新型的教师科技(jì )创新型的教师应(yīng )该是要(yào )拥有打扎实的基础知识广博的视野在内善于观察综合开拓新领域的能力完全掌握创新知识的方法具(jù )有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比(bǐ )较新教育科研成果将其应用到教学中并不同见解都(dōu )能够(gòu )突然发现科(kē )学有效的新教学方法简单来讲教师的创新能力以及独(dú )到眼光的见解新颖的教法创新的思维显现的个性探索它的精神民主的意识等(děng )

3较强的组织能力

组织能力是一个教师得到教育和教学(xué )完成的保证严重缺乏组织能力和指导能(néng )力的教师不管其知识多么博识都没法(fǎ )结束教育和教学任务(wù )

1组织教学的能力教师能几乎全(quán )部学生的注意身形灵活适当调节进程重(chóng )新活跃课堂气(qì )氛压制教学环境阻止学生的思维发展学生的创新能力以维护课堂教学秩序全面(miàn )处理偶发事件等

2课外活动的组织能力课堂教学是率先实施素质教育注意培养学生创新思维的主渠道开辟(pì )出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新教育(yù )培养创新人才的重要途径一个教师应有能力组织和指导兴趣小组参观考察和(hé )社会实践活动有能力组织讲座讲演展览(lǎn )表演制做去考察竞赛撰写报告和论文等活动连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛(fēn )围

4研究能力

教师要成为教书育人的专家拥有讲演教科研的(de )复合型人才利用从教书匠向学者型的转化研究能力是应具备什么的(de )素质之一

1教研工作能力把教学与教研增强出声善于总结经(jīng )验自己的教学经验对教改中遇到的问(wèn )题接受理论研究给出自(zì )己的见解终致一路探索和发现自己新的(de )教(jiāo )学规律教学方法和模式

2学术研究能力目前教师的教(jiāo )研较少的只在在教材的分析考试的研究(jiū )超出一些教学技巧和教学经验的陈述而对教学理论的研究(jiū )相对于薄弱之处缺乏(fá )对教学的创造性思考教师只有(yǒu )拥有(yǒu )学者型的教师才能适应(yīng )知识经济(jì )时(shí )代的挑战和素质教育的发展

三较高的职业道德(dé )修养

教师是人类灵魂的工程师教师的职业道德(dé )素养改变着素质教育的(de )成功

教师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教育事业模范的不违背教师职业道德标准无比热爱学生为人师表认真学习马列毛邓三个代表科学(xué )发展观(guān )自学(xué )党(dǎng )的教育(yù )方针和政策思想上同党中央保持一致教师应(yīng )由得结合热爱社会主义祖国民族团结奋发努力振兴中华的教育(yù )弘扬中华民族传(chuán )统(tǒng )美德和社会主义道德情操的教育接受社会发展规(guī )律和观点的(de )教育进行科学人生观世界观的(de )教育

四敏锐的时代意识

要可以更新教育观念联合(hé )国教科文组织将学会认知学会做事(shì )学会达成生活和学会生存称为现代教育的四根支柱利用教育(yù )的现代化关键(jiàn )是教育观念的现代化应树立以人为本的教育观念尊敬学生的人格(gé )兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生的首创精神发挥学生的主体作用开掘学生的人类创造才能

感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高(gāo )智能艺术性的劳动不是什么简单的(de )机(jī )械的简单重复性劳动有了对教师素质的要求那你我们对(duì )教师提一级工资带薪休假的怨气变会消失(shī )无踪了

教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化的作用我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备以下素质

1要有执着爱的(de )事业心(xīn )

幼儿园的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情况又是空前复杂的有

时孩子的行为会出现问题有时孩子的(de )生活又要教师特殊(shū )的方法(fǎ )的照顾在这样的话(huà )十分艰巨的工作下许多教师不由得会出现烦燥情绪而(ér )这(zhè )个情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安(ān )因此教师应该对幼儿教育工作(zuò )的特点有一个真确的认识(shí )有充分的准备不畏艰难一直保持一颗执著的事业心(xīn )

2要自信自尊

自信自尊(zūn )是现代人应(yīng )该拥有的个性特征一个对他工作没有信心消极(jí )懈(xiè )怠的人是无法做好工作的幼儿教师自身充满自信自尊的(de )人格如何处理问(wèn )题时也态度出自(zì )信都将炎症感染幼儿给幼儿树(shù )立道德(dé )一个(gè )良好的我模仿(fǎng )榜样

3要有良(liáng )好的自我形象(xiàng )和个性品质

幼(yòu )儿可是年龄(líng )稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老

师(shī )真好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼(yòu )儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一般说来在父(fù )母以前并且教师要出奇从严要求每一句话每一个(gè )行动都会给孩子带走深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的教师因此教师要特别注意自己的仪表和举止

4要有爱心和童心

教师不光要爱漂亮的孩子也爱长(zhǎng )相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精(jīng )明的(de )孩子也爱发展速度极快(kuài )甚(shèn )至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话(huà )的孩子也(yě )爱天真可爱的甚至有许多问题行为的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩(hái )子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心是教师另一条通道各个孩子的心灵世界的桥梁一位(wèi )好的幼儿教师往往是幼儿的(de )忘(wàng )年交是幼儿群体中的一分子他们一直保持了一颗纯(chún )真无邪的童心积(jī )极参与孩子们的各种活动(dòng )和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的人人平等的关系中教师就也能(néng )和幼儿互相间才能产生情感(gǎn )上的交流可能会在幼儿内心影起共鸣同时教师会(huì )在生活中才发现每一个(gè )孩子身上的闪光点从而非常爱孩子由此教师的教育工作就有了良好的基础

5要有较强的沟通能力

教师要用语言和非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话

如教师关注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示(shì )帮助(zhù )和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是喜欢听我说完教师在(zài )认真地倾听(tīng )孩子开口说话时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流的时(shí )候也可以不表达自己的(de )思想和情绪使幼儿清楚教师的想法如在讲童话故事的时候一个孩子还老不打搅别人会影响以外小朋友听故事教师的确当听(tīng )我讲童话时打搅别人别的地方小朋友就不是那么容(róng )易听了故事你自己也能听见这让我总觉得很惊讶

6要有较强的组织教育活动的能力

教师要想给孩子一杯水自己必须要有一桶水(shuǐ )幼儿教师要有丰赡

的专业(yè )知识和技能技巧在设计教育活动时都能够依据幼儿(ér )的思维特点马上准备大量的教学具让他(tā )们动脑思考动口充分调动众多感官以得到启发诱导的和扩散出来式的提问形式释放幼儿学知识的愿(yuàn )望要变让我学为我要学真正(zhèng )无法形成以教师为主导幼儿为主体的正确的师生关系

7要有自(zì )学能(néng )力

幼儿教(jiāo )师要不时地吸取新知识学习新技能(néng )开阔眼界增(zēng )强自身的素质(zhì )以跟上时代的变化

2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还(hái )

您好(hǎo )很欢(huān )喜回答我您的问题我是大专院校老师我一直如果说我是大学老师实(shí )际上也确实是我怀疑大专院校的老师全部这个可以被称作大学老师接下来的说说我的理由

01从高校的分类来看

从高校的分类(lèi )看大学分为本科和高职专(zhuān )科大专院校都属于高等职业教育也都属于高校层次而大(dà )专院校的老师那就是大学老师这个是如果说的(de )

02从大专院校老师的实际来看

的确学生现在考(kǎo )个专科院校相对于比较容易门槛低了很多有的甚至连很高很高但是大专院校招聘老师的要求一般的确算低大多数特别要求全是硕士学历也有部分招聘岗位是博士是可以这样说学生直接(jiē )进入专科院校门(mén )槛却不是高但大专院校对老师的招聘要求我还是不低的

03大专院校的老师不能放松学习要不断提升教(jiāo )育教学(xué )水(shuǐ )平

在大专院(yuàn )校工作了好几年慢慢的的有了那样的话一些体会而不我们花了很多(duō )时间准备(bèi )的上课内容但学生由于从小就是没有(yǒu )能养成养成良好的学习习惯另外(wài )基础差很多(duō )都不愿(yuàn )意去学日久天长老师们在教学上(shàng )也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教学工作的激情我想这也也是你在问题里提醒我们(men )大专院(yuàn )校老师的注意方面

肯定不能毕竟学生学习积极性不够就放松了我们的要求才(cái )是老师应该要不断(duàn )提高自己的教育教学水平

结束语

总的说来无论是从(cóng )高校的分类而言(yán )肯定(dìng )从大专院校老师的实际判断大专院校的老师就是大学老师这也毋庸质疑其实才是大专院校的老师也要不断加强学习不断提高自己不能不能因为学生不不愿意学就心情放松了对自己的要求

朋友们怎么知道欢迎评论分享

我是高校教(jiāo )师查哈教育领域话题也时(shí )常爱分享对教育领域查找问题的观点和看法要是您(nín )也不喜欢请了解我我相信总有大家感兴趣的话题期(qī )待中约定交流

3高校女教师副教授想转行(háng )政岗这一步不

DANGER这是危险的的想法我一些地好像听说机关里发展希望破灭及时又回到(dào )二级学院当老师的应该还没以前见过题主那样的势向而动的

我有个朋友以前是一所大学机关里的科长大概是在教务处畜牧兽医相关专业实践教学管理以前学历是(shì )硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟回到二级(jí )学院工作并脱产学习念了博士搞了(le )不少发明创造成果获得转化应用并获得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在放下心来讲课带研究生精神状态很不错(cuò )

这些朋友也很很励志愿意题主学女老师如果没有在家庭花精力多确(què )实是这个可(kě )以平心静气地接受副教授的职称好(hǎo )好的地教书育人开心地自己的生活

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