• 1高校教师应该具备哪些能力
• 2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还
• 3高校女教师副教授想转行政岗这一步不

1高校教师应该具备哪些能力

一良好(hǎo )的思想品德的文化素(sù )质包括精深(shēn )的学科专业知识广博(bó )的文化知识和(hé )教学理论基础

1教师应专精自己的(de )学科具有功底扎实而渊(yuān )博的知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他(tā )的不学无术苏(sū )霍母林斯(sī )基也强调只有一教师的知识(shí )面比学校教学大纲空阔得多他才能下一界教学过程的精工巧(qiǎo )匠对老师来说不单要熟得不能再熟所教教材的都差不(bú )多内容形成求完(wán )整的知识体系还要(yào )加强业务继续进修和(hé )应用广泛的学习跟踪学科学术动态打听一下新观点完全掌握新信息快速更新知识站在学科的(de )前沿由经验型到科研型的转化

2教师既要有广博的知识又通晓基本的社会学科(kē )恐怕学科等方面的知识做到学识渊博具体实施学校教育重视培养学生的综合素质和创新能力教师的博学(xué )多才是极为关键的伴随着教材的改革东北边学科的联系日益可以提高文理相互渗透并且教师应崇尚与别(bié )的学科的沟通自然形成大教学观为学生(shēng )创设开放的教学情景注意培养学生(shēng )的创新意识和能力教师(shī )的知识越(yuè )博学多识越能启迪学生的创新思维

3教师应具有教育科学理论修养苏霍姆林斯基说教(jiāo )师(shī )看不懂心理学这就如同一个心脏专业医生不所了解心脏的构造科学的教学需要科学理论的指导教师要(yào )比较好(hǎo )的实施素质教育必须手中掌(zhǎng )握教育学心理学和学科教学法等基本知识教师不仅仅很清楚教什(shí )么(me )还得清楚怎么样才能教(jiāo )和为啥你(nǐ )选这样(yàng )的话教用科学的理论去指导自己的教(jiāo )学

二较弱(ruò )的教学研究能力

能力(lì )是指然后影响活动的效率使活动的任务未能顺利结束的(de )一种(zhǒng )个性心理特征教师不仅仅要有广博的知识还要必须具备适应适应学科特点的教研能力

1良好的语(yǔ )言表达能力

苏霍姆林斯基提过教师的语言修养比较(jiào )大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率(lǜ )语言表达是一切教育工作者旅游必备的比较多能力导致条件的限制很多实事没法重临需要教师凭着语言表达把丰富的知识是从口(kǒu )头修习(xí )给学生这就具(jù )体的要求教师的语言准确清晰更具学科性简明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性

2较高的创新能力

创新是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的(de )不竭的动力具有较高的科技素养和创新能力是(shì )知识时代对人才的基本(běn )要求要培养创新人才就前提是要科技创新(xīn )型的教师科技创新型的教师应该是要拥有打扎实的基(jī )础知识广博的视野在内(nèi )善于观察综合开拓新领域的能力完全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果将其应用到教学中并不同见解都能够突然发(fā )现科学有效的新教学方法简单来(lái )讲教师的创新能力以及独到眼光的见解新颖的(de )教(jiāo )法创新的思维显现的个性探索它的精神民主的意识等

3较强的组织(zhī )能力

组织能力是一个教师得到教育(yù )和教学完成的保证严重缺(quē )乏组织能力和指导能力的教师不管其知识多么博识都没法结束教育和教学任务

1组织教学的能力教师能几乎全部学生的注意身形灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻止学生(shēng )的思维发展学生的创新能力以维护课堂教学秩序全面处理偶发事件等

2课外活动的组织能(néng )力课堂教学是率先实施素质教育注意培养学生创(chuàng )新思维的主渠道开辟出来(lái )第二课堂陆续开展丰富多彩的课外活(huó )动又是积极开展创新教(jiāo )育培养(yǎng )创新人(rén )才的重要途径一个教师应有能力组织和指导兴趣小组参观考察和社会实(shí )践活动有能力组织讲座讲演展览表演制做去考察竞赛撰写报告和论文等活动连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个性的(de )全(quán )开放式学习氛围

4研究能力

教师要成为教(jiāo )书育(yù )人(rén )的专家拥有讲演教科研的复(fù )合型人才利(lì )用从教书匠(jiàng )向学者型的转化研究能力是应具备什么的素质之一

1教研工作能力把教学与教研增强出声善于总结经验自己的教学经验(yàn )对教改中遇到的问题接受理论研究给出自己(jǐ )的见解终致一路探索和发现自己新的教学规律教学方法和模式

2学术研究能力(lì )目前教师的教研较少的只在在教材的分析考试的(de )研究超出一些教学技巧和教学经验的陈述而对教学理论的研(yán )究相对于薄(báo )弱之处(chù )缺乏对教学的(de )创造性思考教师只有拥有学者型的教师才能适应知识(shí )经济时代的挑战和素质教育(yù )的发(fā )展

三较高的职业道德修(xiū )养

教师是人类灵魂的工程师教师的职业道德素养改变着素质教育的成功

教师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教育事业模范的不违背教师职业(yè )道德标准无比热爱学生为人师表认真学习(xí )马列毛邓三个代表科学发展观自学党的教育方针和政策思想上同党中央保持一致教师应由得结合热爱社会主义祖国民族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬中华民族传统美德和(hé )社会主(zhǔ )义道德情操的教育接受社(shè )会发展(zhǎn )规律和观点的教育进行科学人生观世界观的教育

四敏(mǐn )锐的时代意识

要(yào )可以更新教育观念联合国(guó )教科文组织(zhī )将学会认知(zhī )学会做事学会达成生活和学会生存称为现代教育的四根支柱利用教育的现代化关键是教育观念的现代化应树立以(yǐ )人为本的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生的首创精神发(fā )挥学生的主体作用开掘学生的人类创(chuàng )造才能

感(gǎn )教(jiāo )师的劳动是一种复(fù )杂的忙碌(lù )不堪的高智能艺术性(xìng )的劳动不是什么简单的机械的简单(dān )重复性劳动有了对教师素质的要求那你我们对教师提(tí )一级工资带薪休假的怨气变会消失无踪了

教师的(de )言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化的作用我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备以下素质

1要有执着爱的事业心

幼儿园的日常工作是琐粹和如此(cǐ )平凡的同时情况又是空前复杂的有

时孩子的行为会(huì )出现问题有时孩子的生活又要教师特殊的方法的照顾在这样的话十(shí )分艰巨的工作下许多教师不由得会出现(xiàn )烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师(shī )应该对幼儿教育工作的特点(diǎn )有一个真确的认识有充分(fèn )的准(zhǔn )备不畏艰难一直保持一颗执著(zhe )的事业(yè )心

2要自信自尊(zūn )

自信自尊是现代人(rén )应该拥有的个性特征一个对他工作没有信心消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师(shī )自身充满自(zì )信自尊的人格如何处理问题时也态(tài )度出自信都将炎症感染幼儿给幼儿树(shù )立道德一个良好的(de )我(wǒ )模仿榜样

3要有良好的自我(wǒ )形象和个性品质

幼儿可是年龄稚幼但也(yě )就是(shì )喜欢(huān )美好和幸福的形象孩子们会说陈老

师真好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学(xué )习的榜样(yàng )是敬慕和祟拜的对象老师的位置一般说来在父母(mǔ )以前并且教师要出奇从严要求每一句话每一个行动(dòng )都会给孩子带走深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较(jiào )活泼穿着得体的教师因此教师要特别注意自己的仪表和举止

4要有爱心和童心

教师不光(guāng )要(yào )爱漂亮的孩(hái )子也爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱(ài )的甚至有许多问题行为的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位(wèi )高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心(xīn )是教师另一条通道各个(gè )孩子的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往(wǎng )往是幼儿的忘年交是幼儿群体(tǐ )中的一分子他们一直保持了一颗纯真无邪的童心(xīn )积极(jí )参与孩子们的各种活动和他们一起游戏(xì )讲讲故事说悄悄话在这样的人人平等的关系中教师就也能和幼儿互相间才能产生(shēng )情感上的交流可能会在幼儿内心(xīn )影起共鸣同时(shí )教师会在生活中才发现每一个孩子身上的闪光(guāng )点从而非常爱孩子由此(cǐ )教师的教育工作就有了良好的基础

5要有较强的沟通能力

教师要用语(yǔ )言和非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话(huà )

如教师关注地用目光注视幼儿用点头(tóu )抚摩孩子来表示帮(bāng )助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师(shī )很就是喜欢听我说(shuō )完教师在认真地倾(qīng )听孩子开口说话时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩子沟(gōu )通交流的时候也可以不表达自己的思想和情绪使幼儿清楚教师的想法如在讲童话故事的时候(hòu )一个孩(hái )子还老不打搅(jiǎo )别人会影响以外(wài )小朋友听故事教师的确当听我讲童话时打搅别人别的地方小朋友就不是那么容易听了故事你自己也能听见这让我总觉得很惊讶

6要有较强的组织教育活动的能力

教(jiāo )师要想给孩子一杯水自己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡(shàn )

的专业知识和技(jì )能技巧在设计教育活动时都能够依据幼儿的思维特点马上准备大量的教学具让他们动脑思考动口充分调动众多感官以得到启发诱导的和扩散出来式的提问形式释放幼儿学知识的愿望要变让(ràng )我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为主体的正确的师生关系

7要有自学能力

幼儿教师要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼界增强自身的素质以跟上时代的变化

2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还

您好很(hěn )欢喜回答我(wǒ )您的问题我是大专院校老师我(wǒ )一直如果说我是(shì )大学老师实际上也确实是我怀疑大专院校的老师全部这(zhè )个可以被(bèi )称作大学老师接下来的说说我的(de )理由

01从高校的分类来看

从高校的分类看大学分为本科和高职专科大专院校都属于高等职业教育也都属于高校层次而大专院(yuàn )校的老师那就是大学老师这个是如果说的

02从大专院校老(lǎo )师的实际来看

的确(què )学生现在考个专科院校相对于比较容易门槛低了很多有的甚至连很高很高但(dàn )是大专院校招聘老师的要求一般的确算低大多数特别要求全是硕(shuò )士学历也有部分招聘岗位是博士(shì )是可以这样说学生直接进入专科院校门槛却不是高但大专院校对老师的招聘要求(qiú )我还是不低的

03大专院校的老师不能放松学习要不断提升教育教学水平

在大专院校工作了好几年慢慢的的有了那样的话一些体会而不我们花了很多时间准备的上课内容但学生由于从小就是(shì )没有能养成养成良好的学(xué )习习惯另外基础差很多都不愿意去学日久天长老师们在教学上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教学工作的激(jī )情我想这也也是你在问题里提醒我们大专院校老(lǎo )师的注意方面

肯定不能毕竟学生学(xué )习积极性不够就放松了我们的要求才是老师(shī )应该要不断提高自己的教育教学水平

结束语

总的说来无论是从高校的分类而言肯定从大专院校老师的实际判断大专院校(xiào )的老师就是大学老师这也毋庸质疑(yí )其实才是大专院校的老师(shī )也要不断加强学习不断提高自己不能不能因为(wéi )学生不不愿意学就心情放松了对自己的要求

朋友们怎么知道欢迎评论分享

我是高校教师查哈教育领域话题也时常爱分享对教育领域查找问题的观点和看法要是您也不喜欢请了解我我相信总有大家感兴(xìng )趣的话(huà )题期待中(zhōng )约定交流(liú )

3高校女(nǚ )教师副教授想转行政岗这一步不

DANGER这是危险的的想法我一些地(dì )好像听说(shuō )机关里发展希(xī )望破灭及时又回到二级学院当老师的应该还(hái )没以(yǐ )前见(jiàn )过题主那样的(de )势向而动的

我有个朋友以前是一所大学机关里的科长大概是在教务处畜牧兽医相关专业实践教学管理以前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升副(fù )处级及时(shí )恍悟回到二级学院工(gōng )作并脱产学习念了博(bó )士搞了(le )不少发明创造成果(guǒ )获得(dé )转化应用并获得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在放下心(xīn )来讲课带研究生精神状态很不错

这些朋友也很很励志愿意题主学女老师如果没有在家庭花精力多确实是这个可以(yǐ )平心静气地接受副教授的职称好好的地教书育人开心地自(zì )己的生活

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