• 1高校(xiào )教师应该具备哪些能力(lì )
• 2大专招生越来越没有门槛大专(zhuān )院校的老师还
• 3高校女教师副教授想转行政岗这一步不

1高校教师应该具备哪些能力

一良好的思想品德的文化素质包括精深的学科专业知(zhī )识广博的文化(huà )知识和教学理论基(jī )础

1教师应专精自己的学科具有功底扎实而渊博的知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里(lǐ )头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强调只有一教师(shī )的知识面比学校教学大纲空阔得多他才能下一界教学过程的精工巧匠对老师来说不单要熟得不能再熟(shú )所教教材的都差不多内容形成求完整(zhěng )的知识体系还要加强业务继续进修和应用广泛的学习跟踪学科学术动态打听一下新观点完全掌握新信息(xī )快速更新知(zhī )识站在学科的前沿由经验型到科研型的转化

2教师既(jì )要有广博的知识又通晓基本的社会学科恐(kǒng )怕学科等方面的知识做到学识渊博具体实施学校教育重视培养学生的综合素质和创新能力教师的博学多才是极为关键的伴随着教材的(de )改(gǎi )革东北边学科(kē )的联系日益可以提高文理相互渗透并且教师应崇尚与别的学(xué )科(kē )的沟通自然形成大教学观为学生创设开放的教学情景注意培养学生的创新意识和能力教师的知识越博学多识越能启迪学生的创新思维

3教师应具有教育科学理论修养苏霍(huò )姆林斯基说教师看不懂心理学这就(jiù )如同一个心脏专业医生不所了解(jiě )心脏的构造科学的教学需要科学理论的指导教师要比较好的实施(shī )素质教育必须手中掌握教育学心理学和学科教学法等基本知识教师不仅仅很清楚教什么(me )还得清楚怎么样才能教和为啥你选这样的话教用科学的理论去指导自己的教学

二较弱的教学研究能力

能力是指然后影响活动(dòng )的效率使活动的任务未能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅要有广博的知识还要必须具备适应适应学科特点的教研能力

1良好的语言表达能力

苏霍姆(mǔ )林斯基提过教师的语言修养比较大(dà )确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达是一切教育工作者旅游必备的比较多能力导致条件的限制很多实事没法重临(lín )需要教师凭着语言表达把丰富的知识是从口(kǒu )头修习给学生这就具体的要求(qiú )教(jiāo )师的语言准确清晰更具学科性简明谙于本(běn )身逻(luó )辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性

2较高的创新能力

创新是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素养和创新(xīn )能力是知识时代对人才的基本要求要培养创(chuàng )新人才就前提是要科技创新型的教师科技创新型的教师应该是要拥有打扎实的基础知识广博的视野在内善于观察综合开拓新领域的能力完全掌握创新知识的方法具有勇于(yú )实践胆敢怀疑和(hé )批判的学科精神擅于吸收掉(diào )比较新教育科研成果将其应用到教学中并不同见解都能够突然发现科学有效的新教(jiāo )学方法(fǎ )简单来讲教师的(de )创新能力以及独(dú )到眼光的见解新颖的教法创新的思维显现的个性探索它的精神民主的意识等

3较强的组织能力

组织能力是一(yī )个教师得到教育和教学完成的保证严重缺乏组织能力和(hé )指(zhǐ )导能力的教师不管其知识多么博识都没法结束教育和教学任务

1组织(zhī )教学的能力教师能几乎全部学生的注意身形灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻止学生的思维发展学生(shēng )的创新能力以维护课堂教学秩序全面处理偶发事件等

2课外活动的组织能力课堂教学是率先实施素质教育注意培养学生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂(táng )陆续开展丰富多彩的课(kè )外活动又是积极开展(zhǎn )创(chuàng )新(xīn )教育培养创新人才的重要途径一个教师应有能力组织和指导兴趣小组参观考察和社会实践活动有能力(lì )组织讲座讲演展览表演制做去(qù )考察竞赛撰写报告和论文等(děng )活动连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围

4研究能力

教(jiāo )师要成为教书育人的专家拥有讲演教科研的复合型人才利用从教书匠向学者型的转化研究能力是应具备什么的素质之一

1教研工作能力把教学与教研增强出声善于总结经验自己的教学经验对教改中遇到的问题接受理论研究给出自己的见解终致(zhì )一路探索和发现自己新的教学(xué )规律教学方法和模式

2学术研究能力目前教师的教研较少的只在在教材的分析考试的研究(jiū )超出一些教学技巧(qiǎo )和(hé )教学经验的陈述而对教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有学者型(xíng )的教师才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展(zhǎn )

三较高的职业道(dào )德修养

教师是人类灵魂的工程师教师的职业道(dào )德素养改变着素质教育的成功

教师前提是本身纯洁高尚的道(dào )德修养忠诚不二人民的教育事业模范的不违背(bèi )教师职业道德标准无比热爱学生为人师表认真学习马列毛邓三个代表科学发展(zhǎn )观自学党的(de )教育方(fāng )针和政策思想上同党中央保持一致教师应由得结合热爱社会主义祖国民族团结奋发(fā )努力振兴中华的教育弘(hóng )扬中华民族(zú )传统美德和社会主义道德情操的教育接受社会发展规律和观点的教育进行科学人生观世界观的教育

四敏锐的时代意识

要可(kě )以更新教育观念联(lián )合国教科文组织将(jiāng )学会(huì )认知学会做(zuò )事学会达(dá )成生活和学会生存称为现代教(jiāo )育的四根支柱利用教育的现代化关键是教育观念的现代化应树立以人为本的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生的首创精神发挥学生的主体作用开掘(jué )学生的人类(lèi )创造才能

感教师的劳动(dòng )是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的简单重复性劳动有了对教师素质的要求那你我们对教师提一级工资带薪休假的怨气变会消失无踪了

教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起(qǐ )着潜移默化的(de )作用我怀(huái )疑另外(wài )一名合格的幼儿教师需(xū )要(yào )具备以下素质

1要有执着爱的事业心

幼儿园的(de )日常工(gōng )作是琐粹和如此平(píng )凡的同时情况又是空前复杂的有

时孩子的行为会出现问题(tí )有时(shí )孩子的生活又要教师特殊的方法的照顾在这(zhè )样的话十分艰巨的工作下许多教师不由得会出现烦燥情绪而这个(gè )情绪会传达给敏感的孩子使他(tā )们感觉道焦虑不安因此教师应该对幼儿教育工作的特点有一个真确的认识有充分的准(zhǔn )备不畏艰难一直保持一颗执著的事业心

2要自信自尊

自信自尊是现代人应该拥有的个性特征一个对他工作没有信心消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师自身充满自信自尊(zūn )的人格如(rú )何处理问题时也态度出自信都将炎症感染幼儿给(gěi )幼儿树立道德一个良好的我模仿榜样

3要有良好的自我形象和个性品质

幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子(zǐ )们会说陈老

师真好看(kàn )和(hé )妈妈(mā )一样在他们幼小的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是(shì )敬慕和祟拜的对象老师的位置一般(bān )说来(lái )在父母以前并且(qiě )教师要出奇从严要求每一句话每一(yī )个行动都会给孩子带走深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的教师因此教师要特别注意自己的仪表和举(jǔ )止

4要有爱心和(hé )童心

教师不光要爱漂亮的孩子也爱长相(xiàng )一般甚至(zhì )于丑陋无比(bǐ )和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展(zhǎn )速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话(huà )的孩子也爱天真可爱(ài )的甚至有许多问题行为的孩子不仅爱家庭(tíng )背景富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心是教师另一条通道各个孩子的心灵世界的桥梁一(yī )位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的(de )各种活动和他们一(yī )起游戏讲(jiǎng )讲故事说悄悄话在这样的人人平等的关系中教师就也能和幼儿互相间才能产生情感上(shàng )的交流可能会在幼儿(ér )内心影起共鸣同(tóng )时教师会在生活中才发现每一个孩子身上的闪光点从而非(fēi )常爱孩子由此教师的教育工作就有了良好(hǎo )的基础

5要有较强的沟通能力

教师要用语言和非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的(de )谈话

如教(jiāo )师关注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼(yòu )儿突然感到(dào )老师很就是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口说话时一定要(yào )耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴(yùn )含的(de )的意义在与孩子沟通交流的时候也可(kě )以不表达自己的思想和(hé )情绪使幼儿清楚教师的想法(fǎ )如在讲童话故事的时候一(yī )个孩子还老不打搅别人会影响以外小朋友听故事教师的确当听我讲童话时打搅别人别的地方小朋友就不是那(nà )么容易听了故事你自己也能听见这让(ràng )我总觉得很惊讶

6要有较强的组(zǔ )织教育活动的(de )能力

教师要想给孩子一杯(bēi )水自己(jǐ )必须要有(yǒu )一桶水幼(yòu )儿教师要有丰赡(shàn )

的专业知识和技能技巧在设计教育活动时都(dōu )能够依据幼儿的思维特点马上准备大(dà )量的(de )教学具让他们动脑思考动口充分调动众多感官以得(dé )到启发诱导的和扩散出来式的提问形(xíng )式释放幼儿学知识(shí )的愿望(wàng )要变让我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为主体的正确的师生关系

7要有自学能力

幼儿教师(shī )要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼界增(zēng )强自身的素质以跟上时代的变化

2大专招生越来越没有门槛大专院(yuàn )校的老师还

您好很欢喜回答我您(nín )的问题我是大专院校老师我一直如果说我是大学老师实际上也确实是我怀疑(yí )大专院校(xiào )的老师全部这个可以被称作大学(xué )老师接下来的说说我的理由

01从高校的分类来看

从高校的分类看大(dà )学(xué )分为本科和高职专科大专院校(xiào )都属于高等职业教育也都属于高校层次而大专(zhuān )院校的老师那就是大学老师这个是如果说的

02从大(dà )专院校老师的实(shí )际来看

的确(què )学生现在考个专科院校相对(duì )于比较容易门槛低了很多有的甚至连很高很高但是大专院校招聘老师的要求一般的确算低大多数特别要求全是硕士学历也有部分招聘岗位是博士是(shì )可以这样说学生直接进入专科院校门槛却不是高但大专院校对老师的招聘(pìn )要求我(wǒ )还(hái )是不低的

03大专院校的老师不能放松学习要不断提(tí )升教育教学水平

在大专院校工作了好(hǎo )几年慢慢的的有了那样的话一些体会而不(bú )我们花了很多时间准备的上课(kè )内容(róng )但学生由(yóu )于从小就是(shì )没有能养成养成良好的学习习惯另外基础差很多都不愿意去学日久天长老(lǎo )师们在教学上也会掉以轻心甚至没有了(le )初为人师时对教学工作的激情我(wǒ )想这也也是你在问题里提醒我们大专院校老师的注意方面

肯定不能毕竟学生学习积极性不够就放(fàng )松了我们的要求(qiú )才是老师应该要不断提高自己的教育教学水平(píng )

结束语

总的说来无论是从高校的分类而言肯定从大专院校老师的实际判断大专院校的老师(shī )就是大学老师这也毋庸质疑其实才是大专院校的老师也要不断加强学习不断提高自己不能不能(néng )因为学生不不愿意学就心情放松了对自己的要求

朋友们怎么知道欢迎评论分享

我是高校教师查哈教育领域话题也时常爱分享对教育领域查找问题的观点和看法要是您也不喜欢请了解我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流

3高校女(nǚ )教师副教授想转行政岗这一步不

DANGER这是危险的的想法我(wǒ )一些地好像听说机关里发展希望破灭及时又回(huí )到二级(jí )学院当老师的(de )应该还没以前(qián )见过题主那样的势向而动的

我有个朋友以前(qián )是(shì )一(yī )所大学(xué )机关里的科长大概是在教务(wù )处畜牧兽医相关专业实践教学管理以前学历是硕士(shì )到40岁时仍然没能晋升副处级(jí )及时恍悟回到二级学院工作并脱产学习念(niàn )了博士搞了不少发明创(chuàng )造成果获(huò )得转化应(yīng )用并获得两项省部级科技奖在(zài )50岁时评上了教授现在放下心来讲课带研究生精神状态很不错

这(zhè )些朋友也很很励志愿意题主学(xué )女老师如果没有在家庭花精力多确实是这(zhè )个可以平心静气地接受副教授的职称好好的地教书育人(rén )开心地(dì )自己的生活

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