• 1高校教师应该具(jù )备哪些能力
• 2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还
• 3高校女教师副教授想转行政岗这一步不(bú )

1高校教(jiāo )师应该具备哪些能力

一良好的思(sī )想品德的文化素质包括精深的学(xué )科专业知识广博的文化知识和教学(xué )理论基础

1教(jiāo )师应专精自己的(de )学科具有功底扎实而渊博的知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板(bǎn )甚至还鸡蛋里头挑(tiāo )骨头但不能原谅吧他(tā )的不学无术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知识面比(bǐ )学校教学大纲空阔得多他才(cái )能下一界教学过程的精工巧匠对(duì )老师来说不单要熟得不能再熟(shú )所教教材的都差不多内容形成求(qiú )完整的知识体系还要加强业务继续进修和应用广泛(fàn )的学习跟踪学(xué )科学术动态打听一下新观点完全掌握新信息快速更新知识站在学科的前沿由经验型到科研型的转化

2教师既要有广博的知识又通晓基本的社会学科(kē )恐怕学科等方面的知识做到学识渊博具体实施学校教(jiāo )育重视培养学生的综(zōng )合素质和创新能(néng )力教师的博学多才是极为关键的伴(bàn )随着教材的改革东北边学科的联系日益可以提高文理相互渗透并(bìng )且教师应崇尚与别(bié )的学科的沟(gōu )通自然形成大教学观为学生创设开放的教学情景注意培(péi )养学生的创新意识和(hé )能力(lì )教师的知识越博学多识越能(néng )启迪学生的创新思维

3教师应具有教育科(kē )学理论修养苏霍(huò )姆林斯基说教师看不懂心理学这就如同一个心脏专业医生不(bú )所了解心脏的构造科学的教学需(xū )要科学理论的指导教师要比较(jiào )好的实(shí )施素质(zhì )教育必须手中掌握教育学心理(lǐ )学和学科教学法等基本知识教(jiāo )师不仅仅很清楚教什(shí )么还得清楚怎么样才能(néng )教和为啥你选这样的话教用(yòng )科学的理论去指导自己的教学

二(èr )较弱的教学研究能力

能力是指然后影响(xiǎng )活动的效率使活动的任务未能顺利结束的一种(zhǒng )个性心理特征教师不仅仅要有广博的知识还要必须具备适应适应学科特点的教研能力

1良好的语言表达能力

苏霍姆林斯基提过(guò )教师的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达是一切教育工作者旅游必备的比较多能力导致条件的限制很多实事没法重临需要教师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习给学生这就(jiù )具体的要求教师的语言准确(què )清晰更具学科性简明谙于本身逻辑性生动活泼具高(gāo )形象性抑扬顿挫具高(gāo )安逸性

2较高的创新能(néng )力

创新是一个民族的灵魂是一个国(guó )家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素养(yǎng )和创新能力是知识时代对人才的基本要求要培养创新人才就前提是要科技创新型的教师科技创新型的教师应该是(shì )要(yào )拥有打扎实的基础知识广博(bó )的视野在内善于观察综合开拓新领域的能力完全掌握创新知识的方法具有勇于实(shí )践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果将其应用到教学中并不同见解都能够突然发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的创新能力以及独到眼(yǎn )光的见(jiàn )解新颖的教法创新的思维显现的个性(xìng )探索它的精神民主的意识等

3较强的组织能力

组织能力是一个教师得到教育和教学完成的保证严重缺乏组织能力和指导能力的教师不管其知识多么博识都没法结(jié )束教育和教学任务

1组织教学的能力教师能几乎全部学生的注意身形(xíng )灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻止学生的思维发展学生的创新(xīn )能力以维护课(kè )堂教学秩序全面处理偶发事件等

2课外活动的(de )组织能(néng )力课堂教(jiāo )学是率先实施素质教(jiāo )育注意培养学生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新教育培养(yǎng )创新人才的重要途(tú )径一个教师应有能力组织和指导兴趣小组参观考察和社会实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制做去考(kǎo )察(chá )竞赛撰写报告和论文等活动连成人人参入自己(jǐ )抢先出手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围

4研(yán )究能力

教师要成为教书育人的专家拥有(yǒu )讲演教科研的(de )复合型人才利用从教书匠向学者型的转化研究能力是应具备什么的(de )素质之一

1教研工作能力把教学与教研增强出声善于总结经验自己的教学(xué )经验对教改中遇到的问题接受理论研究给出自己的见解终致一路探索和发现自己新的教学规律教学方法和模式

2学术(shù )研究能力目前教师的教研较少的只在在教材的(de )分(fèn )析考试的研究超出一些教学技巧和教学经验的陈述而对教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有学者型的教师才能适应知识经济(jì )时代的挑战和素质教育的发展

三较高的职业道(dào )德修养

教师是人类灵魂的工程师教师的职业道德素养改变着素质教育的成功

教师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚(chéng )不二人民的教育事业模范的不违背教师职业道德标准无比热爱学生为人师表认真学习马列毛邓三个代表科学发展观自学党的教育方(fāng )针(zhēn )和(hé )政策思想上同党中央保持一致教师应由得结合热爱社会主义祖国民族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的教育接受社会发展规律和观点的教(jiāo )育进行科学人生观世界观的教育

四敏锐的时代意识

要可以更新教育观念联合(hé )国教科文(wén )组织将学会认(rèn )知学(xué )会做事学会达成生活和学会生存称为现代教育的四根支柱利用教育的现代化关键是教育观念的现代化应树立以人为本的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱(ài )好十分尊重学生的自由发展谦让学生的首创精神发挥学生的主体作用开掘学生的人类创造才(cái )能

感教师的(de )劳动是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的简单重复性劳动有了对教师素质的要求那(nà )你我们对教师(shī )提一级工资带(dài )薪休假的怨气变会消失无踪了

教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化(huà )的作用我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备以下素质

1要有执着爱的事业心

幼儿园的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情况又(yòu )是空前复杂的有

时(shí )孩子的行为会出现问题有时孩子的生活又要教师特殊的方法的照顾在这样的话十分(fèn )艰巨的工作下许多教师(shī )不由(yóu )得会出现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使他们(men )感觉道焦虑不安因此教师应该对幼儿教育(yù )工作的特点有一个真确的认识有充分的准备不畏(wèi )艰难一直保持一颗执著的事业心

2要自(zì )信自尊

自信(xìn )自尊是现代人应该拥有的个性特征一个对他工作(zuò )没有信心消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师自身充满自信自尊的人格如何处理问(wèn )题时也态度出自信都将炎症感染(rǎn )幼儿给幼儿树立道德一个良好的我模仿榜样

3要有良好的自我形象和个性品质

幼儿可是年龄稚幼但也就是(shì )喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老

师真好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中(zhōng )教师什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习(xí )的榜样是敬(jìng )慕和祟拜的对象老师的位置一般说来在父母以前并且教师要出奇从严要求每(měi )一句话每一个行动都会给孩子带(dài )走深刻的印象孩(hái )子们就是喜欢(huān )谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的教师(shī )因此教(jiāo )师要特别注意自己的仪表和举止

4要有爱心和童心

教师不光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至(zhì )于丑陋无比和有(yǒu )缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子也(yě )爱天真可爱的甚至有许多问(wèn )题行为的孩(hái )子不(bú )仅爱家(jiā )庭背景富裕社会地位高(gāo )的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童(tóng )心是教师另一条通道各个孩子的心灵世界的桥梁一位好的幼儿(ér )教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分(fèn )子(zǐ )他们一直保(bǎo )持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的各种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄(qiāo )话在这样的人人(rén )平等的关系中教师就也能和幼儿互相间才能产生情感上的(de )交流可能会在幼儿(ér )内心影起共鸣同时教师会在生活(huó )中才发现每一个孩子身(shēn )上的闪光点从而非常爱孩子由此教师的教育工作就有了(le )良好的基础(chǔ )

5要有较强的沟(gōu )通能力

教师要用语言和非语言(yán )的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话

如教师关注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助(zhù )和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口说话时一定要耐心体贴揣磨和理解幼(yòu )儿语(yǔ )言中所所蕴含(hán )的的意义在与孩(hái )子沟通交流的时候也可以不表达自己的思想和情绪使幼儿清楚教师的想法(fǎ )如在讲童话故事的时候一个孩子还老不打搅别人会影响以外小朋友听(tīng )故事教师(shī )的确当听我讲童话(huà )时打搅别人别的地方小朋友就不是那么容易听了故事你自己(jǐ )也能(néng )听(tīng )见这让我总觉得很惊讶

6要有较强的组织教育活动的能力

教师要想给孩子一杯水自己(jǐ )必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡

的专业知识和技能技巧(qiǎo )在(zài )设计教育活动时都能够(gòu )依据幼儿(ér )的思维特点马上准(zhǔn )备大量的教学具让他们动脑思考动口充分调动众多感官以(yǐ )得到启发诱导的和扩散出(chū )来式的提问形式释放幼儿学知识的愿望要变让我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为主体的正确的师生关系

7要有自学能力

幼儿教师要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼界增强自身的素质(zhì )以跟上时(shí )代的变化

2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还

您好很欢喜回答我您的问题我是大专院校老师我一直如果说我是大学老师实际上也(yě )确实是我(wǒ )怀疑大专院(yuàn )校的老师全部这个可以被称作大(dà )学老师接下来的说说我(wǒ )的理由

01从高校的分类来看

从高校的分类看(kàn )大学分(fèn )为本科和高职(zhí )专科大专院校都属于高等职业教育也都属于高校层次而大专院校的老师那就是大学老师这个是如果说的

02从大专院校老师的实际来看

的确学(xué )生现在考个专科院校相对于比较容易门槛低了很多有的甚至连很高很高但是大(dà )专院校招聘(pìn )老师的要求一般的确算低大多数特别要求全是硕士学历也有部分招(zhāo )聘岗位是博士是可以这(zhè )样说学生直接进入专科院校门槛却不是高但(dàn )大专院校对老师的招聘要求我还是不低的

03大专院校的(de )老师不能放松学习要不(bú )断提升教育教学水平

在大专院校工(gōng )作了好几年慢慢的(de )的有了那样的话一些体会(huì )而不我们花了很多时间准备的上课内容但学生由于从小就是没有能养成养成良好的学习习惯(guàn )另外基础差很多都(dōu )不愿意去(qù )学日久天长老师们在教学上也(yě )会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教学工作的激(jī )情我想这(zhè )也也是你在问题里提(tí )醒我们大专院校老师的注意方面

肯定不能(néng )毕竟学生学习积极性不够就放松了我们的要求才是老师应该(gāi )要不断提高自己的教育教学水(shuǐ )平

结束语(yǔ )

总的说来无论是从高校的分类而言肯定从大专院校老师的实际判断大专院校的老师就是大学老师这也毋庸质疑其实才是大专院校的老师也要不断加强(qiáng )学习不断提高自己不能不能因为学生不不愿意学就心情放松了对(duì )自己的要求

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我是高校教师查哈教育领域话题也时(shí )常爱分(fèn )享对教育领域查找问题的观点和看法要是您也不喜欢请了解我(wǒ )我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流

3高校女教师副教授想转行政岗这一步不

DANGER这是危(wēi )险的的想法我一些地好像听说机关里发展希望破灭及时又回(huí )到二级学院当(dāng )老师的应该还没以前见过题主那(nà )样的势向而动的

我有个朋友以(yǐ )前是一所大(dà )学机关里的科长大概是在教务处畜牧兽医相关专业实践教学管理以前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升副(fù )处级及时恍悟回到二级学(xué )院工作(zuò )并脱产学习念了博士搞了不少发明创造成果获得转化应用并获得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在放下心来讲课带研究生(shēng )精神状态很不错

这些朋友也很很励志愿意题主学女老师如果没(méi )有在家庭花精力多确实是这个可以平心静气地接受副教授的职称好好的地教书育(yù )人(rén )开心地自己的生活

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