• 1高校教师应该具备哪些能力
• 2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还
• 3高校女(nǚ )教师副教授想转行政岗这一步不

1高校教师应该具备哪些能力

一良好的思想品(pǐn )德的文化素质包括精深(shēn )的学科专业知识广博的文(wén )化知识和教学理论基础

1教师(shī )应专精自己的学科具有功(gōng )底扎实而渊博的知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语气(qì )严厉刻(kè )板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也(yě )强调只有一(yī )教师的知(zhī )识面比学校教学大纲(gāng )空阔得多他才能下一(yī )界教学过程的精工巧匠对老师来说不单要熟(shú )得不能再熟所教教(jiāo )材的都差不多内容形成求完整的知识体系还要加强业务继续进修和(hé )应用广泛的学习跟踪(zōng )学科学术动态打听一下新观点(diǎn )完(wán )全掌握新信息快速更新知识站在学科的前沿由经验型到科研型的转化

2教师既要有广博的知识又通晓基本的社会学科恐怕学科等方面的知识做到学识渊博具体实施学校教育重视培养学生的综合素质和创新能力教(jiāo )师(shī )的博学多才(cái )是极为关键的伴随着教材的(de )改革东北边学科的联系日益可以提高文理相(xiàng )互渗透并且教师应崇尚与别的学科的沟通自然形成大教学观为(wéi )学生创设开放的教学情景注意培养学生的创新意(yì )识和能力教师的(de )知识(shí )越博学多识越能启迪学生的创新思维

3教师应具有教育科学理论修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就如同一个心(xīn )脏专业医生不所了解心脏的构造科学的教学需要科学理论的指导教师要比较好的实(shí )施素质教育必须手中掌握教育学心理(lǐ )学和学科教学法等基本知识教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能教和为啥你选这样的话教用科学(xué )的理论去指导自己的教(jiāo )学

二较弱的教学研究能力

能力是指然后影响活动的效率使活动的任务未能顺利结束(shù )的一种个(gè )性心(xīn )理特征(zhēng )教师不仅仅要有广博的知识还要必须具备适应适应学科特点的教研能力

1良好的语言(yán )表达能力

苏霍姆林斯基提过教师的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频(pín )率语言(yán )表达是一切教育工作者旅(lǚ )游必备的比较多能力导致条件的限制很多实事没法重临需要教师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习给学生这就具体的要求教师(shī )的语言准确清晰更具学科性简明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性

2较高的创新能力

创新是一个民族的灵魂是一(yī )个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素养和创新(xīn )能(néng )力是知识(shí )时代对人才的基本要求(qiú )要培养创新人才就前提(tí )是要科技创新型的教师科技创新型的教师应该是要拥有打扎实的基础知识广博的视野在内善于观察综合开拓(tuò )新领域的能力完全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于(yú )吸收掉比较新教育科研成果将(jiāng )其应(yīng )用到教学中并不同见解都能够突然发现科学有效的新教学方法简单来讲教(jiāo )师的创新能力以及独到眼光的见解新颖的教法创新的思维显现的个性探索它的精神民主(zhǔ )的意识等

3较强的组织能力

组织能力是一个教师得到教育和(hé )教学完成的保证严重缺乏组织能力和指导能力的教师不管其知识多么博识都没法结束教育和教学任务

1组织教学的能力教师能几乎全部学生的注意身形灵活(huó )适当调节(jiē )进程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻(zǔ )止学生的思维发展学生的创新能力以维护课堂教学秩序全面(miàn )处理偶发事件等

2课外活动的组织(zhī )能力课堂教学(xué )是率先实施素质教育(yù )注意培养学生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课外活动又(yòu )是积极开展创新教育培养创新人才的重要(yào )途径一个教师应有能力组织和指导兴趣小组参观考察和社会实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制做去考察(chá )竞赛撰写报(bào )告和论文等活动连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围(wéi )

4研究能力

教师要成为教书育人的专家(jiā )拥有讲演教科研的复合型人才利用从教书匠向学者型的转化研究能力是应具备什么的素质之一

1教研工作能力把教学与(yǔ )教研增(zēng )强出声善于总结经验自己的教学经验对教改中遇到的问题接受理论研究给出自己的见解终致一路探索和发现自己新的教学规律教(jiāo )学方法和模式

2学术研究能力(lì )目前教师的教研较少的(de )只在在教材的分析考试的研究超出一些教(jiāo )学技巧(qiǎo )和教学经验的(de )陈(chén )述而对教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有学者型的教师才能(néng )适应知识经济时代的挑战和(hé )素质教育的发展

三较高的职业道德修养

教师(shī )是人类(lèi )灵魂的工程师教师(shī )的职业道德素养改变着素质教育(yù )的成功

教师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民(mín )的教育事业模范的不违背教师职业道德标准无比热爱学生为人师表认真学习马列毛邓三个代表科学发展观(guān )自学党的教育方针和政策思想上同党中央保持一致教师应由得结合热爱社会主义祖国民族团结奋发努力(lì )振(zhèn )兴中华的教育弘(hóng )扬(yáng )中华民族传统美德和社会主义道德情操的教育接受社会发展规律和观点的教育进行科学人生观世界观的教育

四敏锐的时代意识

要可以更新教育观念联合国教科文(wén )组织将学会认知学会做事学会达成生(shēng )活和学会生存称为现代教育的四根支柱利用教育的现代化关键是教育观念的现代化应(yīng )树立以人为本的教育观念尊敬(jìng )学生的(de )人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生的首创精神发挥学生的主体(tǐ )作用开掘学生的人类创造才能

感(gǎn )教师的劳动是一种(zhǒng )复杂的忙碌(lù )不堪的高智能艺术性的劳动不是(shì )什么简单的机械的简单重复性劳动有了对教师素质的要求那你我们对教师提一级工资带薪休假的怨气变(biàn )会消失无踪了

教师的(de )言行(háng )举止是幼儿我模仿的(de )榜样对幼儿起着潜移默化的作(zuò )用我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备(bèi )以下素质

1要有执着爱的事业心

幼儿(ér )园的日常工作是琐粹和(hé )如此平凡的同时情况又是空前复杂的有

时孩子的行为会出(chū )现问题(tí )有时孩子的生活又要教师特(tè )殊的方法(fǎ )的照顾在这样的话十分艰(jiān )巨的工作下许多教师不由得会出现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师应该对幼(yòu )儿教(jiāo )育工作的特点有(yǒu )一个真确的认识有充分的准备不畏艰(jiān )难一直保持一颗执著的事业心

2要自信自尊

自信自尊是现代人(rén )应该拥有的个性(xìng )特征一个对他工作没有(yǒu )信心消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师自身充满自信自尊的人格如何处理问题时也态度出自信都将炎(yán )症感染幼儿给幼儿树立道德一个良好的(de )我(wǒ )模仿榜样

3要有良(liáng )好的自我形象和个性品质

幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老

师真好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置(zhì )一般(bān )说来在父母(mǔ )以前并且教师要(yào )出奇从严要求每一句话每一个行动都会给孩子带走深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分(fèn )亲切比较活泼穿着得体的教师因此教(jiāo )师要特别注意自(zì )己的仪表和举止

4要有爱心和童心

教师不光要爱漂(piāo )亮的孩子也爱(ài )长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩(hái )子不单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多(duō )问题行(háng )为的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也(yě )爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心是教(jiāo )师另一条通道各个孩子的心灵世界的桥(qiáo )梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的各种活动和他们一起游戏讲讲故事(shì )说悄悄话在这样的人人平等的关系中教(jiāo )师就也能(néng )和幼(yòu )儿互相间才能产生情感上的交流可能会(huì )在幼儿内心影起共鸣同时教师会在生活中才发现每一(yī )个孩子身上的闪光点从而非常爱孩子由此教师的教育工作就有了良好的基础

5要有较强的沟通能力

教师(shī )要用语言和非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话

如教师关注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话(huà )的兴趣使(shǐ )幼儿突然感到老师很就是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口说话时一定要耐心体(tǐ )贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流的时候也可以不表达(dá )自己(jǐ )的思想和情绪使幼(yòu )儿清楚(chǔ )教师的想法如在讲童话故事的时候(hòu )一个孩子还老不打搅别人会影响以外小(xiǎo )朋友听故事教师(shī )的确当听我讲童话时打搅别人别的地方小朋友就不是那么容易听了故事(shì )你自己也能听见这让我总觉得很惊讶

6要有较强的组织教育活动的能力

教师要想给孩子一杯水自己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡

的专业知识和技能技巧在设计教育活动时都能够(gòu )依据幼儿的思维特点马上准(zhǔn )备大量的教学具让他们动脑思考动口充分调动众多感官以得到启发诱导的和扩散出来式的提问形式释放幼儿学知识的愿望要变让我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为主体的正确的师生关(guān )系

7要有自学(xué )能力

幼儿教师要不(bú )时地吸取新知识学(xué )习新技能开阔眼界(jiè )增强自身的素质以跟上时(shí )代的变化

2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还

您好很欢喜回答我您的问(wèn )题我是大专院校老师我一直(zhí )如果说我是大学老师实际上也确实是我怀疑大专院校的老师全部这个可以被称作大学老(lǎo )师接下来的说说我的理由

01从高校的分类来看

从高校的分类看(kàn )大学分为本科和高(gāo )职专科大专院校都属于高等职业教育也都属于高校层次而大专院校的老师那就是大(dà )学老师这个是如果说的

02从大专院校老师的实际来看

的确学生现在考个专科院校相对于比较容易门槛低了很多有的甚至连很高(gāo )很高但是大专院校招聘老师的要求一般的确算低大多数(shù )特别要求全是硕(shuò )士学历也有部分招聘岗位是博士是可以这样说学生(shēng )直接进入专科院校门槛却不是高但大专院校对老师的招聘要求我还是不低的

03大专院校的老师不能放松学习要不断提升教育教学水平

在大专院校工作了好几年慢慢(màn )的的有了那样(yàng )的(de )话一些体会而不我们花了很多时间准备的上课内容但学生由于从小就是没有能养成养成良好的学习习惯另外(wài )基础差很多都(dōu )不愿意去(qù )学日久(jiǔ )天长(zhǎng )老师们在教学上也会掉以轻心甚至(zhì )没有了初为人师时对教学工作的(de )激情我想这也也是你在问题(tí )里提醒我们大专(zhuān )院校老师的注意方面

肯定不能(néng )毕竟学生学习积极性不够就放松了我们的要求才是老师应该要不断提高自己的教育教学水(shuǐ )平

结(jié )束语

总的说来无论是从高校的分类而言肯定从大专院校(xiào )老师(shī )的(de )实际判断大专院校的老师就是大学老师这也毋庸质疑其实才是大专院校的(de )老师也要不断加强学习不断提高自己不(bú )能不能因为学(xué )生不不愿意学就心情放松了对自己的要求

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我是高校教师查哈教育(yù )领域话题也时常爱(ài )分享对教育领域查找问题的观点和看法要是您也不喜欢请了解(jiě )我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流

3高校女(nǚ )教师副教授想转行政岗这一步不

DANGER这是危险的的想法我一些地好像听说机关里发展希望破灭及时又回到二级学院(yuàn )当老师的应该还没以前见(jiàn )过题(tí )主那样的势向而动的(de )

我有个朋(péng )友以前是一所大学机关里的科(kē )长大概是在(zài )教务(wù )处畜牧兽医相关专业实践教学管理以前(qián )学历是硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟回到二级学院工作并脱产学习念了博士搞了不少发(fā )明创造(zào )成果获得转化应用并获得两项省部级科技(jì )奖在50岁时评上了教授现在放下心来讲课带研究生精神状态很不错(cuò )

这些朋友也很很励志愿意题主学女老师如果没有在家庭花精力多确实是这个(gè )可以平心静气地接受副教授的职称好好的地教书育人开心地自己的生活

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