• 1高校教师应该具备哪些能力
• 2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还
• 3高校女教师副教授想转行(háng )政岗这一步不

1高校教师应该具备哪些能力

一良好的思想品德的文化素质包括精深的学科专业知识广博的文化知识和教学理论基础

1教师应专精(jīng )自(zì )己的学科具(jù )有功底扎实而渊(yuān )博的知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡(jī )蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母(mǔ )林斯基也强调只有一教师的知识(shí )面比学(xué )校教学大纲空阔得多他才能下一界教学过程的精工巧匠对老师来说不单要熟得不能再熟所教(jiāo )教材的都差不多内容形成求完整(zhěng )的知(zhī )识体系还要加强业务继续进修和应用广泛的学习跟踪学科学术动态打听一下新观(guān )点完全掌握新信息快速更新知识站在学科的前沿由经验(yàn )型到科研型的转化

2教师既要有广博的知(zhī )识又通晓基本的(de )社会学科恐怕学科(kē )等方面的知识做到学识(shí )渊博具体实施学校教育重视(shì )培养学生的综合素质和创新能力教师的博学多才是极为关键的伴随着教材的改革东北边学科的联系日益可以提(tí )高文理相互渗透并且教师应(yīng )崇尚与别的学科(kē )的沟通自然形成大教学观为学生创设开放的教学情景注意培养学生的创新意识和能力(lì )教师的知识越博学多识越能启迪学生的创新思维

3教师应具有教育科学理论(lùn )修养苏霍(huò )姆林斯基说教师(shī )看不懂心理学这就如同一个心脏专业医(yī )生不所了解心脏的构造科学的教学需要科学理论的指导教师要比较好的实施素质教育必须(xū )手中掌握教育学心理学和学科教学法等基本知识教(jiāo )师不仅仅很清楚教什么还得清(qīng )楚怎么样才能教和为(wéi )啥(shá )你选(xuǎn )这样的话教用科学的理(lǐ )论去指导自己的教学

二较弱的教学研究能力

能力是(shì )指然后影响活动的效率(lǜ )使活动的任务未能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅要有广博的知识还要必须具备适应适应学科特点的教研能力

1良好的语言表达能力

苏霍姆林斯基提过教师的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达是一切教育工作者旅游必备的比较多能力导致条件的限制很多实事没法(fǎ )重临需要教师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习给学生这就具体的要求教师的语言准确清晰更具学科性简明(míng )谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性

2较高的创新能力

创新(xīn )是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技(jì )素养和创新能力是知识时代对(duì )人才的基本要求要培养创新(xīn )人才就前提是要科技(jì )创新型的教师科技创新型的教师应该是要拥有打扎实的基础知识广博(bó )的视野在内善于观察(chá )综合(hé )开拓新领域的能力完全掌握创新知(zhī )识的(de )方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神(shén )擅于吸收掉比较新教育科研成果将其应用到教学中并不同见解都能够突然发现科学(xué )有效的新教学方法简单来讲教师的创新能力以及独到(dào )眼光的见解新颖的教法创新的思维显(xiǎn )现的个(gè )性探索它的精神民主的意识等

3较强的组织能力

组织能力是一个教师得到教(jiāo )育和教学完成的保证严重缺乏组织能(néng )力和指导能力的教师(shī )不管其知识多么博识都没法结束(shù )教育和教学任务

1组织教学的能力教师能几乎全部学生的注(zhù )意身形灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛压(yā )制教学环境阻止学生的思维发(fā )展学生的创新能力以维护课堂(táng )教学秩序全面处理偶发事件等

2课外活(huó )动的组织能力课堂教学是率先实施(shī )素质教育注意培(péi )养学生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新教育培养创新人才的重要途径一个教师应有能力组织和(hé )指导兴趣(qù )小组参观考察和(hé )社会实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制做去考(kǎo )察竞赛撰写报告(gào )和论文等活动连成人人参入自己(jǐ )抢先出手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围

4研究能力

教师要成为(wéi )教书育人的专家拥有讲演教科研的复合型人才利用从教书匠向学者型的转化研究能力是应具备(bèi )什么的素质之一

1教研工(gōng )作(zuò )能力把教学与教研(yán )增强出声善于总结经(jīng )验自己(jǐ )的教学经验对教改中遇到的问题接受理论研究给出自(zì )己的见解终致一路探索和发现自己新的教学规律教学方法和模式

2学术研究能力目前教师的教研较少的只在在教材的分析考试的研究超出一些教学技巧和教学经验的陈述而对教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对教(jiāo )学的(de )创造性(xìng )思考教师只有拥有学者型的教师(shī )才(cái )能适应知识经济时代的(de )挑战和素质(zhì )教育的发展

三较高的职业道德修养

教师是(shì )人类灵魂的工程师教师的职业道德素养改变着(zhe )素质教育的成功

教师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠(zhōng )诚不二人民的教育事(shì )业模范的(de )不违背教师职业道德标准无(wú )比热爱学生为人师表认真学习马列毛邓三(sān )个代(dài )表科学发展观自(zì )学党的教育方针和政策思想上同党中央保持(chí )一致教师应由得结合热爱社会主义祖国民族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的教育接受社会发展规律和观点的教育进行科学人生观世界观的教育

四敏锐的时代意识

要可以更新(xīn )教育观念联合国教科文(wén )组织将学会认知学会(huì )做事学会(huì )达成生活和学会生存称为现代教育的四根支柱利用教育的现代化关键是教育观念的现代化应树立以人为本的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生的首创精神(shén )发挥学生的主体作用开掘学生的人类创造才能

感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的简单重复性劳动有了对教师素质的要求那你我们对教师(shī )提一级工资带薪休(xiū )假的怨气变会消失无踪了

教师的言行举止是幼儿我(wǒ )模仿的榜样对幼儿起着潜移默化的作用我(wǒ )怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备以下素质

1要有执着爱的事业心(xīn )

幼儿园的(de )日(rì )常工作是琐粹和如(rú )此(cǐ )平凡的同时情况又是空前复杂的(de )有

时孩子的行为会出现问题有时孩子的生活又要教师特殊的方法的照顾在这样的话十分艰巨的工作下许多教师不由得(dé )会出现烦燥情绪而这个情绪会传达(dá )给敏感的孩子使他们感觉(jiào )道(dào )焦虑不安因此教师应该对幼儿教育工作的特点有一个真确的认识有充分的准备(bèi )不(bú )畏艰难一直保(bǎo )持一颗执著的事业心

2要自信自尊

自(zì )信自尊是现代人应该(gāi )拥有的个性特征一(yī )个对他(tā )工作没有(yǒu )信(xìn )心消极(jí )懈怠的人是无法(fǎ )做好工作的幼儿教师自身充满自信自尊的人(rén )格如何处理问题时也态度出自信都将炎症感染幼儿给幼儿树立道德一(yī )个良好的我模仿榜样

3要有良好的自我形象和个性品质

幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福(fú )的形象(xiàng )孩子们会说陈老

师真好看和妈妈一样在他们幼小(xiǎo )的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼(yǎn )中(zhōng )无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一般说来(lái )在父母以前并且教师要出奇从严要求每一句话每(měi )一个行动都会给孩子带走深刻的印象(xiàng )孩(hái )子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的教师因此教师要特别(bié )注意自己的仪表和举(jǔ )止

4要有爱心和(hé )童心

教师不光要爱(ài )漂亮的(de )孩子也(yě )爱长相一(yī )般甚至于丑陋无比和有(yǒu )缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问题行为的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平民甚(shèn )至连家境贫寒的孩子童心是教师另一条通道各个孩子的心灵世界的桥(qiáo )梁一位好的(de )幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的(de )各种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的人人平等的关系中教师就也能和幼儿互相间才能产生情感上的交流可能(néng )会在幼儿内心影起共鸣同时(shí )教师会在生活中才发现每一(yī )个孩子身上的闪光点从而非常爱孩子(zǐ )由此教师的教育工作就(jiù )有了良(liáng )好的基础

5要有较强的沟通能力

教师要用语言和非语言的意思(sī )是关注给予(yǔ )和热情鼓励幼儿的谈话

如教师关注地用目光注(zhù )视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和(hé )鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口说话时一定要(yào )耐心体贴揣磨和理解幼儿语(yǔ )言中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流的时(shí )候也可以不表达自(zì )己的思想和情绪使幼儿清楚教(jiāo )师的想法如在讲童话故事的时候一个孩子还老不打搅别人会影响以外小朋友听故事教师的确当听我讲童话时打搅别人别的地方小朋友就不是那么容易听了故(gù )事你自己也能听见这让我总觉得很惊讶

6要有较强的组(zǔ )织教(jiāo )育活动的能力

教师要想给孩子一杯水自己必(bì )须要有一桶水幼儿教(jiāo )师要有丰赡

的专业知识和技能(néng )技巧在设计教育活动时都能够依据幼儿的思维特点马上准备大量的教学具让他们动脑(nǎo )思考动口(kǒu )充分调动众多感官以得到启发诱导的和扩散出来式的提问形(xíng )式释放幼儿学知识的愿望要变让我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿(ér )为主体的正确的师生关系

7要有自学能力

幼儿教师(shī )要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼界增强自身的素质以跟上时代的变化

2大专招生越来越没有门槛(kǎn )大专院校的老师还

您好很欢喜回答我您(nín )的问题我是大专院校老师我一直如果说我是大学老师实际上也确实是我(wǒ )怀疑大专院校的老师(shī )全(quán )部这个可以被称(chēng )作大学老师接下来的说说我的(de )理由

01从高校的分类来看

从高校的分类看大学分为本科和高职专科大专院校都属于高等职业教育也都属于高校层次而大专院校的老师那就是大学老师这个是如果说的

02从大专院校老师的实际来看

的确学生现在考(kǎo )个专科院校相对于比较容易门槛低了很多(duō )有的甚至连很高很高但是(shì )大专院校招聘老师的要求一般的确算(suàn )低大多数特别要求全是硕士学历也(yě )有部分招聘岗位是博士是可以这样说学生直接进入专科院校门(mén )槛却不是高但大专院校对老师的招聘(pìn )要求我还是不低的

03大专院校(xiào )的老师不能放松学(xué )习要不断提(tí )升教育教学水平

在(zài )大专院校工作了好几年(nián )慢慢的的有了那样的话一些体(tǐ )会而不我们花了很多时间准备的上课内容但学生由于从小就是没有能养成养成良好的学习习惯另外基(jī )础差很多(duō )都不愿意去学日久天长老师们在教学上也会掉以轻(qīng )心甚至没有了初为人师时对教学工作的激情我想这也也是你在(zài )问题里提醒我们大专院校老师的注意方面

肯定不能毕(bì )竟学生学习积极性不(bú )够就放松了我们的要求才是老师应该要不断提高自己的教育教学水平

结束语

总的说来无论是从高校的分类而言肯定从大专院校老师的实际判断大专院校的老师就是大学老师这也毋庸质疑其实才是大专院校的老师也要不断加(jiā )强学习不断提高自己不能不能因为学生不不愿意学就心情放松了对自己的要求

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我是高校教师查哈教育领域话题也时常爱分享对教育领域查找问题的观点和看法(fǎ )要是您也不喜欢请了解我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流

3高校女(nǚ )教师副教授想转行政岗这一步不

DANGER这是危险的的想法我一些地好像听说机关里发展希望破灭及时(shí )又回到二级学院当老师的应该还没以前见过题主那样的势向而动的

我有个朋友以前是(shì )一所大学机关里的科长大概是(shì )在教务处畜牧兽医相关专业(yè )实践教学管理以前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟回到二级学院(yuàn )工作并脱产学习念了博士搞了不少(shǎo )发明创造成果获得转化应用并(bìng )获得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在放下心来讲课带研究生精神状态很不错

这些朋友也很很励志(zhì )愿意题主学女老师如果没有在家庭花精力多确实是这个可以平心静气地接受副教授的(de )职称好好的地教书育人开心地自己的生活

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