• 1高校教师应该具备哪些能力
• 2大专招生越来越没有门槛大专院(yuàn )校的老师还
• 3高校(xiào )女教师副教授(shòu )想转行政岗这一步不

1高校教师应该具备哪些能力

一良好的思想品德的文化素质包括精深的学科专业知识广(guǎng )博的文化知识和教学理论基础

1教师应专(zhuān )精自己的学科具有功底扎实而渊(yuān )博的知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原(yuán )谅吧他的不学无术苏霍(huò )母林斯基也强调只有一教师的知识面比学校教学大纲空阔得多他才能下一界教学过程的精工巧匠对老师来说不单要熟得不能再熟所教(jiāo )教材的都差不多内容形成(chéng )求(qiú )完整的(de )知识体系还要加强业(yè )务继续(xù )进(jìn )修和应用广泛的(de )学习跟踪学科学术动态打(dǎ )听一下新观点完全掌握(wò )新信息快速更新(xīn )知识站在学(xué )科的前沿由经验(yàn )型到科(kē )研型的转化

2教师既(jì )要有广博的知识又通晓基本的社会学科恐怕学科等方面的知识做到学识渊博具体实施(shī )学校(xiào )教育重视培养学生的综合素质和(hé )创新(xīn )能力教师的博学多才是极为关键的伴随着教材的改革东北(běi )边学科的联系日益可以提高文理相互渗透并且教师应崇尚与别的(de )学科的沟通自然形成大教学观为学生创设开放(fàng )的教学情景注意(yì )培养学生的创新意识和能力教师的知识越博学多识越能启迪学生的创新思维

3教师应具有教育科学理论修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就如同一个心脏专业医生不所了解心脏的构造科学的(de )教学需要科学理论的指导教师要比较好的实(shí )施素质教育必须手中掌握教育学心理学和学科教学法等基本知识教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能教和为啥你选这样的话教用科(kē )学的理论去指导自己的教(jiāo )学

二较弱的教学研究能力

能力是指然(rán )后影响活动的效率使活动(dòng )的任务未能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅要有广博的知识还要必须具备适应适应学科特点的教研能力

1良好的语言表达能力

苏霍姆林斯基提过教师的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力(lì )劳动的频率语言表达是一切教育工作者旅游必备的比较多能力导致条件的限制很多实事没法重临需要教师凭着语言表达把丰富的知识(shí )是从口头修习给学生这就具体的要求教师的语言准确清晰更具学科性(xìng )简明谙(ān )于本身逻辑性生动活(huó )泼具高形象(xiàng )性抑扬顿挫具高安逸性

2较高的(de )创新能力

创新是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素养和创新能力是知识(shí )时代对人才的基本要求要(yào )培(péi )养创新(xīn )人(rén )才就前提是要科技创新型的教师科技创新型(xíng )的教(jiāo )师应该是要拥有打扎实的基础知识广博的视野在内善于观察综合开拓新领(lǐng )域的能力完全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学(xué )科精神擅于吸收掉比(bǐ )较新教育科研成果将其应用到教学中并不同见解都能够突然发现(xiàn )科学有效的新教学方(fāng )法简单来讲教(jiāo )师的创新能力以及独到眼光的见解新颖的教法创新的思维显现的个性探索它的精神民主的意识等

3较强的组织能力

组织(zhī )能力是一个教师得到教育和(hé )教学完成的保证严重缺乏组织能力和指导能力的教师不管其(qí )知识多么博识都没法结束教育和教学(xué )任务

1组织教学的能力教(jiāo )师能几乎全部学生的注意身形灵活适(shì )当调节进程重新活跃课堂气氛压(yā )制教(jiāo )学环境阻止学生的思维(wéi )发展学生(shēng )的创新能力以维护课堂教学秩序全面处理偶发事件等

2课外活动的组织能(néng )力课堂教学是率先实施素质教育注意(yì )培养(yǎng )学生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富(fù )多彩的课外活动(dòng )又是积极开展创新教育培养创新人才的重要途径一个教(jiāo )师应有能力组织和指(zhǐ )导兴趣小组参观考察和社(shè )会实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制做去考察竞赛撰写报告和论文等(děng )活动连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围(wéi )

4研究能力

教师要成为教书育人的专家拥有讲演教科研的复合型人才(cái )利用从(cóng )教书匠向学者型的转化研究能力是应具备什(shí )么的素质之一

1教研工作能力把教学与教研增强(qiáng )出声善于总结经验自己的教学(xué )经验对教改中遇到的问题接受理论研究给出自己的见解终致一路探索和发现自己新的教学规律教学方法和模式

2学术研究能力目前教师的教研较少的只在在(zài )教材的分析考试的研(yán )究超出一些教学技巧和教学经验的陈述而对教学理论的研(yán )究相(xiàng )对于薄弱之处(chù )缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有学(xué )者型的教师才能适应知识经济时代的挑战和素(sù )质教育的(de )发展

三较(jiào )高的职业道德修养

教师是人类灵魂的工程师教师的职业道德素养改变着素质教育的成(chéng )功

教师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教育事业模范的不违背教师职业道(dào )德标准(zhǔn )无比(bǐ )热(rè )爱学生为人师表认真学习马列毛邓三个代表科(kē )学发展观(guān )自学党的教育方针(zhēn )和政策思想上同党中央保持一致教师应由得结合热爱社会主义祖国民族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的教育接受社会发展规律和观点的教育进行科学人生观世界观的教育

四敏锐的时代意识

要可以更新教育观念联合国教科文组织将学会认知学会做事学会达成生活和学会生存称为现代教育的四根支柱利用教育的现代化关键是教育观念的现代化应树立以人为本(běn )的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生的首创精神发挥学生的主体作用开掘学生的(de )人类创造才能

感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的(de )简单重复性劳动有了对教师(shī )素质的(de )要(yào )求那你我们对教师提一级工资带薪(xīn )休假的怨气变会消失无踪(zōng )了

教师的言行举止是幼儿我模仿的榜(bǎng )样对幼儿起着潜移默化的作用我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备以下素质

1要有执着爱的事业心

幼儿园的日常工作是琐粹和如此平(píng )凡的同时情况又是空前复杂的有

时孩子的行为会出现问题有时孩子的生活又要教师特殊的方法的照顾在这样的话十分艰巨的工作下许多教师不(bú )由得会出现烦燥情绪而这个(gè )情绪会传达(dá )给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师应该对幼儿教育工作的特点有一个(gè )真确的认识有充分的准备不畏艰难一直保持一颗执著的事业心

2要(yào )自信自尊

自信自尊是现代人应该拥有(yǒu )的个性特征(zhēng )一个对他工作没有信心消极懈怠的(de )人是无法做(zuò )好工作的幼儿教(jiāo )师自身(shēn )充满自信(xìn )自尊的(de )人格如何处理问(wèn )题时也态度出自信都将炎(yán )症感染幼儿给幼儿树立道德一个良好的(de )我模仿榜样

3要有良好的自我(wǒ )形象和个(gè )性品质

幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老

师真好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样(yàng )是敬慕和祟拜的对象老师的位置一般说来在父母以前并且教师要出奇从严要求每一句话每(měi )一个行动都会给孩子带走深刻的印象孩子们就(jiù )是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的教师因此教师要特别注意自己的仪表和举止

4要有爱心和童心

教师不光(guāng )要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚(shèn )至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问题行为的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心是教师另一条通(tōng )道各个孩子的心灵世界的桥梁(liáng )一位好的幼儿教师往往是(shì )幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直保持了一颗纯真无邪(xié )的童心积极参与孩子们(men )的各种活动和他们一起游戏讲讲故事(shì )说悄悄话在这样的人人平等(děng )的关系中教师(shī )就也能和幼儿互相间才能产生情感上的交流可能会(huì )在幼儿内心影起共鸣(míng )同时教师会在生活中才发现每一个孩子身上的闪光点从而非常爱(ài )孩子由此教师的教育工(gōng )作(zuò )就有了良好的基础

5要有较强(qiáng )的(de )沟通能力

教师要用语言和非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话

如教师关注(zhù )地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口说话时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所(suǒ )蕴含的的意义在与孩子(zǐ )沟通交流的时(shí )候也可以不表达自己的思想和情绪使幼儿清楚教师的想法(fǎ )如在讲童话故事的时候一个孩子还老不打搅别人(rén )会影响以外小朋友听故(gù )事教师的(de )确当听我讲童话时(shí )打搅别人别的地方小朋友就不是那么容易听了故事你自己也能听见这让我总觉得很惊讶

6要(yào )有较强的组织教育活动的能力

教师要想给(gěi )孩子一(yī )杯水自己必须要有(yǒu )一(yī )桶水幼儿教师要有丰赡

的专业知识和技能技巧在设计教育活动(dòng )时都能够依据幼儿的思维特点马上准备大量的教学具(jù )让(ràng )他们动脑思考动口(kǒu )充分调动众(zhòng )多感官以得到启(qǐ )发诱导的和扩散出来式的提问形式释放幼儿学知识的愿望要变让我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为主体的正确的师生关系

7要有自学能力

幼儿教师要不时地吸取新知识学习新(xīn )技能开阔眼界增强自身(shēn )的素质以跟上时(shí )代的变化

2大专招生越来越没有门槛大专(zhuān )院校的老师还

您好很欢喜回答我您的问题我是大专院校老师我一直如果说我是大学老师实际上也确实是我怀疑大专院(yuàn )校的老师全部这个可以(yǐ )被称作大学老(lǎo )师接下来的说说我的理由

01从高校的分类来看

从高(gāo )校的分(fèn )类看大学分为本科和高职专科大专院校都属于高等(děng )职业教育(yù )也都属于高校层次而大专院校的老师那就是大学老师这个是如果说的

02从大专院校(xiào )老师的实际来看

的确学生现在考个专科院校相对于比较容易门槛低了很多有的甚至连很高很高但是大专院校招聘老师(shī )的要求一般的确算低大多数特别要求全是硕士学历也有部分(fèn )招聘岗位是博士是可以这样说学生直接进入专科院校门槛却不是高但大专院校对老师的招聘要求我还是不低的

03大(dà )专院校的老(lǎo )师不(bú )能放松学习要不断提升教育教学水平

在大专院校工作了好几年慢慢的的有了那样(yàng )的话一些体会而不我们花了很多时间准备的上课内(nèi )容但学生由于从小就是没有能(néng )养成养成良好的学习习惯另(lìng )外基础差很多都不愿意去学日久天长老师们在教学(xué )上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对(duì )教学工作的激情我想这也也是你在问题里提醒我们大专院校老师的注意方面

肯定不能毕竟学生学习积极性不够(gòu )就放(fàng )松了我们的要求才是老师应该要不断提高自己的教育教学水平

结束语

总的说来无论是从高(gāo )校的分类而言肯定从大(dà )专院校老师的实际判断大专院校的老师就是(shì )大学老师这也毋庸质疑其实才是大专院校的老师也要不断加强学习不断提高自己不能不能因为学生不不愿意学就心(xīn )情放松了对自己的要求

朋友们怎么知(zhī )道欢迎评论分享

我是高校教师查哈教育领域话题也时常(cháng )爱分享对教育领域查找问题的观点和看法要(yào )是您也不喜欢请了解我我相信总有大家感兴(xìng )趣的话题期待中约定交流

3高校女教师副教授想转行政岗这(zhè )一步不

DANGER这是危险的的想法我一些地好像听说机关里发展希望破灭及时(shí )又回到二级学院当老师的应该还没以前见过题主那样(yàng )的(de )势向而动(dòng )的

我有个朋友以前是(shì )一所大学机(jī )关里的科长大概是在教务处畜牧兽医相关专业实践教学(xué )管理以前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟回到二级学院工作并脱产学习念了博士搞了不少发明创造成果获得转化应用并(bìng )获得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在放下心来讲课带(dài )研究生精神状态很不错

这些朋友也很很励志愿(yuàn )意题主学(xué )女老师如果没有在家庭花精力多确实是这个可以平心静气地接受副教授的职(zhí )称好好的地教书育人开心地自己的生活

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