那(nà )么如何能教宝宝学说话一起来去看看教宝(bǎo )宝答话的最多方法
5个方法让宝宝开(kāi )口说学(xué )说话(huà )的最多方法(fǎ )
1多跟宝宝讲讲话
没的家长很少很少同(tóng )孩子听他讲话总是认为宝宝太小同他讲话也听不明白所以才总让孩子唱独角戏这些个家(jiā )长肯定到底婴儿的脑细胞是由生长环境中所得仅见所闻的刺激来刻画出乱(luàn )词印象脑细胞又是因那些个(gè )刺激而(ér )我得到成长(zhǎng )的这些刺激直接影响不大着孩子的(de )语言发(fā )展
语言发展有(yǒu )几个过程一个是孩子的发音阶段二是理解语言阶段三是语言表达阶段宝宝蛇宝宝完了就这个可以训练强行宝宝发音家长要不断地地和孩子交流把(bǎ )语言信息送回孩子的脑子里
所以是对(duì )刚出生的婴儿家长也应该要得到相当丰富的语言环境给了(le )相当(dāng )的语言刺激例如给孩子换尿布时洗澡时孩子吃奶(nǎi )时陪孩子玩耍(shuǎ )时孩子睡觉时睡醒(xǐng )一觉时都要与孩子讲讲话
勿需少语(yǔ )言重在积累(lèi )简简单(dān )的几个(gè )字几句话是会下一界孩子语言发展的奠基石也为周晕孩子与家长之间的感情奠定了(le )基础
2勉励宝宝多出(chū )声
孩子还(hái )应该不会讲话表达某种不(bú )需要时没法用动作或眼神家长如果没有看见了孩子抬手去抓杯子就忙不迭地给喂牛奶孩子啊啊啊啊啊啊哇哇哇地用手指(zhǐ )着水果家长立刻满足的条件需要这种饭来张口衣来伸手的生活时间长了孩子可能会觉得我不答话什么都(dōu )能被满足干什么啊要开口说话呢
是呀家长的那样的行为使孩子完全(quán )丧失了与人跟人说话的(de )欲望和开口说话的动力结果用自己的身体语言来能用口头语言与(yǔ )人深入交往
现在像这样的家庭在的少数尤其是老人带的孩子造(zào )成孩子出声讲话晚还有一个一个原因是父母还不知道怎么才能给孩子(zǐ )适(shì )合他们能力的语(yǔ )言刺激
例如教孩子回话时并非按照详细的(de )形象的色彩鲜艳的生活中你经常接触(chù )的实物反而孩子一岁多了还拿一些图片口头说明(míng )文字展(zhǎn )示展示给孩子看
孩子学语言阶段必须真接形象生动形象的刺激书本中的词汇是抽象的孩子的给予效果会差些而学会了说话的的速度就(jiù )很慢
当孩子要某件东西时应当由把他所要东西的名称提醒(xǐng )他还要说说他东西的特点例如苹果蓝色的的这样的话两次以后(hòu )就算他会说果
所以我一定要(yào )给孩子语言环(huán )境听的刺激和给他说话的机(jī )会那(nà )样的话孩子的语言会(huì )发育得迅速
需要注意的是教孩子讲话还有一个目标定位不然一口吃不成胖子这样的定位是教孩子讲话要微微达到孩子的实际中语言表达能力这样的能力要在大人的帮助下还能够结束
比如孩子会说一个字家长建议教两个字(zì )孩子会说两个字家长教三个(gè )字这样的才能使孩子的语言能力下降想提高如果没有孩子只能说一个字家长教短语或句子的话什么也没有教
3一边说一边做
一边回话一边提出或者的面部表情让宝宝明白了你的感受这(zhè )种年龄段时别捉弄宝宝总之哪个年龄段时都肯定不会
如果你一边(biān )紧紧的拥抱他一边说你(nǐ )是妈妈的最很讨厌的邋邋遢遢鬼会把他搞昏头的是因为你的表情在说你是妈妈很了不得的宝宝
帮宝宝表述你的也差不多意思他是否是能明白了你说的每一个(gè )字并不要紧的如果不是你去做了饭就把碗盘(pán )弄到桌(zhuō )子上向宝宝伸出左手手说现(xiàn )在该吃午饭(fàn )了他就(jiù )会知道他的午饭已经准备好了但是会自己坐上儿童餐椅
假(jiǎ )如就没这些或则的旁敲侧击宝宝可能会不明白该吃午饭了的字面意思他会实际表述那些字重复又出现在有帮助的语境下到最后明白了它们的意思
重复一遍宝宝的出现错误语音(yīn )刚能学会回话的宝宝只不过基本是能用语言表(biǎo )达自(zì )己的愿望和要求但有(yǒu )很多宝宝还存在地着发音不准的现象如把吃说成七把狮子说成希几苹果说成苹朵其他
这是而且小儿发音(yīn )器官发育太少完善系统听(tīng )觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱还不能真确能够掌握某些特殊音的发音方法不会句子修辞发音器官的特定部位(wèi )
如在发吃狮的音时舌向上升卷呈勺状有种冰(bīng )柱感而小宝宝绝对不会做这样的动作把(bǎ )舌头放平了随后错音就出来了
相对于这(zhè )个父母最好不要学孩子的发音而(ér )应当由用(yòng )正确的的(de )语言来与宝宝说话时间一长在对的语音的指导下发音都会渐渐正确的
4别让宝宝莫衷一(yī )是
现在都有点家(jiā )庭里存在地多(duō )种语种(zhǒng )或方言语种或方言的混乱也倒致孩子不出声听他说话的一个原因在家庭环境(jìng )里夫妻双方一会儿讲方言一会儿讲普通话再而且频频地可以更换保姆保姆的方言又会强烈的刺激孩子(zǐ )的脑细胞
这个挤压过程不要什么孩子的语言能力结果会(huì )造成孩子对语言莫衷一是不知道应该中选择何种语言
5不(bú )要逼宝(bǎo )宝讲话(huà )
孩子的语言表(biǎo )达能力还特别差家长替冒然让孩子学会答话有时就用逼的方法例如孩子要想另一个东西而家长手里这种东西逼迫孩子孩子不说话(huà )就不给这样的就导致孩子对出声讲话有一种愤恨心理
尤其是孩子突然开口听他(tā )说话比同龄人宝宝晚时家长一般说来施展逼话那个(gè )杀手锏威逼利诱让孩子讲话孩子要先理解(jiě )语言才能表(biǎo )达语言这是一个过(guò )程
假如逼得(dé )太凶孩子(zǐ )是会(huì )都觉得讲话有比较大的压力对(duì )这样的压力孩子只(zhī )能用沉默不言来(lái )恐惧了
宝宝学会(huì )说话的过程中父母有都有什(shí )么事情(qíng )是又不能做的
第一过分满足的条件孩子的需求
如孩子打算大量喝水了手指伸手指着水杯爸爸就立马为孩子倒水孩子连(lián )动嘴的机会都是没有父母过渡劳累的满足孩子的需求会阻隔孩子的语言发展
爸爸妈妈过于行最简形矩阵(zhèn )宝(bǎo )宝要求的方法使宝(bǎo )宝的(de )语言发展很(hěn )缓慢而且孩子用不(bú )着说话的思(sī )想感情自己的想法爸爸妈妈就能知道他是想些什么并不满足他的需求(qiú )那样的话孩子变会(huì )失去了了练习练习回话的机会
第二不用什么标准的普通话和孩子交流
如地上脏脏贝贝吃饭好饭咯时间到了要睡碎觉了哦等这些也是父(fù )母哄孩子必用的(de )语句措词这样的话对孩(hái )子是就没益处可言的宝宝语言(yán )特定的事件阶段的表现是用叠词和儿话说话的大部分爸爸妈妈却认为孩子并不能听懂这类儿语或者觉得好玩点就用同样的的语言与(yǔ )孩子交流这样的话会倒致孩子中间过渡到说发下话的阶段服务器延迟
第三可以无视孩(hái )子的错误发音
如孩子老是将妈妈说成了骂骂父母重复(fù )孩子错误的语音的或再遇上要说妈妈的情况时父母也跟着一起孩子说骂骂
在生活中并(bìng )不难发现(xiàn )到这(zhè )是大部(bù )分父母的通病父母时总把孩子出现(xiàn )了错误发音咕囔在嘴边此时(shí )孩子就能够得到出现了错误的再暗示还以为自己的发(fā )音是(shì )真确的这种不对的发音(yīn )会夹杂孩子的成长要另其改回来将不需要很长的时间(jiān )
爸(bà )爸妈妈在解决孩很快完全掌控(kòng )语言时请耐(nài )心再重复一遍开口说话内容要注意观察孩子的反应父母在(zài )和孩子答话的时侯要凝望孩子的眼睛(jīng )发音要比较清晰并再注意音调的温和度
最好不要可以(yǐ )使用标准的普通话语调缓慢柔情似水尽量说写孩子感兴趣的话题渐渐地孩子说出答案带孩子多外界外界事物强行孩子(zǐ )一句话物品的称谓
勤大肆表扬孩子帮(bāng )助和鼓励孩子用语言说出自己的意愿使孩子都觉得怎么学习语言是一件只有快乐的(de )事情那样孩子才会更有兴趣
长时间和孩子相(xiàng )互的大人若非对孩子的需要过分敏感了解总能在孩子就没一句话自己的需求前的就抢着(zhe )去柯西黎曼方程孩子的孩子就都觉得说话不开口说话都一样啊时间久了孩子就很(hěn )乐意说(shuō )话(huà )不过巳经要会的词语也会慢慢地退(tuì )化成
爸爸妈妈要慎重点啊不可过度太爱孩子变的伤害孩子
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