• 1你(nǐ )眼中的父亲是什么样的
• 2孩子(zǐ )遇(yù )到事情父亲永远都是责怪他是(shì )什么

1你(nǐ )眼中的父亲(qīn )是什么样的

我眼中的父亲是什么东西样的

他为人正直善良温和待人宽容大度工作上敬业爱岗对母亲恩爱非常对儿女关怀慈爱有担当有责任心是我们(men )心中最完美的艺术品父亲(qīn )

2孩子遇到事情父亲永远都是责怪他是什么

爸(bà )爸这是我这一次考试的成绩

才98分你怎摸不(bú )考100你看隔壁的小明每次(cì )都拿第一

爸爸我刚才摔了一跤

你怎摸那就笨连走路都不会

很熟悉的场景有(yǒu )没在多数人的印象中有一(yī )种家庭教育叫你什么都不行的话别人家孩子永远不会杰出的

为什么有些家长偏向(xiàng )于责怪孩子而不是鼓励孩子可能他们小时候就是这过来的(de )

心理学上说原生家庭对一个人的影响是不(bú )知不(bú )觉中的因此几百年而宏阔的(de )当我们一声啼哭的那一刻起就终归了我们要与原生家庭才能产生许(xǔ )多牵绊这种牵绊从我们出母胎的那一刻就也结束

在我们慢慢的的(de )成长过程中(zhōng )我们简单的方法是从养育好者身上悟(wù )出(chū )了要如何说话如何处理事情该如何遇上社会如何能跟他如果没(méi )有说一个孩子从小到大就在一种打击之式教育的家庭环境中生命成长假(jiǎ )如他自(zì )己也认同这些教(jiāo )育那就成年那以后100的会应(yīng )用方法到自己的子女教育上如果不是他自己不认同而且不停地的全盘肯定自己的养大者那你这种完全否定(dìng )就会像自(zì )我责备一般让他牢牢地记好自己最不喜欢的生养者的言行并渐渐反展成(chéng )自己最不不喜欢的样子而这两种情况下教育出的孩子成年完了他对孩子通过绝(jué )对否定式教育的可能性是的很大的

所以在日常教育孩子的过程中待人(rén )接物与人相处随(suí )时觉察到自己的言行可以指导发现自己是否是被了无论是原生家庭的不良影响如果没有才发现了分析试图换个(gè )角(jiǎo )度看看问题慢慢改变自己的性格

在我们的社会文化(huà )中不少家长误解了激将法的正确打开

谦受益谦受益这句话大家都很熟悉不少家长考虑到担心那夸奖会使孩子自满踏步不前索性中选择不夸赞孩子而是拿别人家的孩子作比较好或者是(shì )质疑自家孩子(zǐ )的努力的或是吹毛求疵也可以是一脸严肃最好不要高傲有一些(xiē )家长似乎从来没有想到过正面估计自家孩子吝啬于公开表扬孩子并变着法儿激将法

说白激将法那是凭借人的自尊心和逆反心理有利的一面以刺激的搅起其不(bú )服输的情绪将其潜能发挥出来不出来最终达到(dào )达到别样的的(de )去说服效果但这样的(de )方法的应用是要看对象环境和条件的因(yīn )此要注意掌握分寸肯(kěn )定不能操之过急也没法过缓不然会能够得到而是的(de )结果

不少家长我以为激将法是一直否定(dìng )孩子以提升强烈的刺激他的目的但他这种(zhǒng )一直绝对否定的教育更准确的说是一种打击之式教育不仅不一定能燃起孩子的斗志还肯定使孩子到那时变得异常很自卑感(gǎn )没了斗志还会影响亲子(zǐ )关系相当严重的肯定可能导致孩子心理扭曲起来

对孩子建议使用激将(jiāng )法前提是家长曾经大肆表(biǎo )扬过孩子当然过孩子也就是说肯定和受到刺激双管齐下才能能(néng )够起到作用

有时候可能是恨铁不成钢也可能是对孩子期(qī )望值太高却不了(le )解孩子的实际能力还有可能是虚荣心太重

望女成凤望子成龙望女成凤是很多家长的真实想法但并也不是全部的家长都很自己的孩子大部分(fèn )的而且忙碌不堪自己的工作缺乏(fá )沟通也可以自己小时候有曾经的未基于的愿望将孩子(zǐ )其为自己的私有财产理想的继承者而对孩子抱有极大的(de )期望甚至连有点过于理想化但他他们却没真正的自己的(de )孩子

举个例子现在很多家长望着(zhe )别人家给孩子报(bào )课后兴趣班就跟了瞎报今天学钢琴明天学舞蹈后天学画画大后天学计算机把(bǎ )孩子搞得比成年人还忙却从来还不知道孩子的兴趣在哪里孩子的特长是什么随后当自己给孩子安排了一切孩子却也没(méi )给他相应的期望回馈很是失(shī )望只好对孩子特殊批评

在一些情况下家长们比较喜欢互相攀比而且两家孩子所有人而且(qiě )不喜欢比成绩比奖(jiǎng )项各种暗暗对着干有是家长总觉得自家孩子(zǐ )比当然了(le )别人家的是给他丢份随后对孩子没好脸色

虚荣(róng )心有时候真的是亲子关系的一(yī )大杀手是孩子成长路上的绊脚石

以下几种特殊情况家长也会一直责骂孩子

第一种重男轻女思想

你说起重男(nán )轻女的观念罪魁祸首应该是明清时期(qī )断章取义程朱理(lǐ )学的人而他们的病态不自信拼命地联手(shǒu )打压(yā )女性造成了今天的局面虽说只有(yǒu )几百年的历史不过要去除那些封建余毒并不是这(zhè )样的话太容易这就倒致了(le )一(yī )些女性(xìng )从小(xiǎo )到(dào )大(dà )在家庭里不招人(rén )待见论(lùn )什(shí )么做的好(hǎo )应该不好永远全是受窝囊气的那一个

第二种窝里横

有所谓的窝里横(héng )最简单说应该是对着外人一脸笑容对着(zhe )家人凶狠的样子

这类人一般有着深多少自卑心理的心能力也不是什么很强但是又不不会愿意遇到自己的缺点随后对着外人传送(sòng )讨好卖乖人格模式希冀完成任(rèn )务外人的肯定对着家人启(qǐ )动霸(bà )道模式反正又是想完成任务家人的肯定但拉不下面(miàn )子他们最幻术系的一点就是把在外面的(de )气带到家里来撒弄得(dé )全家不祝生活

第三种(zhǒng )偏执型人格障碍(ài )

偏执型人格障碍患者的原因在成长过程中遭遇了众多批评全盘肯定(dìng )辱骂吹毛求疵还没有得到及时和对的的心理疏导致使当他们成年那以(yǐ )后家里人需要听自己的否则那就是不忠就是背叛过即便你是好意提醒他们也会其为是对自己的敌意但是把事情闹大弄得尽人皆知而(ér )他们在教育子女方面最经常做的是在子女身上反复重(chóng )复自己小时候的遭遇拼命地(dì )否定打击

上述事项几种可能不管是哪一种对子女心理成长都更为很不利不可否认有是家长是是(shì )因为好意但是长(zhǎng )时刻在打击式教育下成长的孩子会出现相当严重的自卑感有的可能心(xīn )理扭曲甚至还患抑郁症偏执型人格障碍(ài )等

这对常期处(chù )于这样的环境下的孩子只能说学会了自己疏导情绪或找朋友倾诉渐渐地释放者不良情绪也也可以试着从另一个角度去表述要知道些父母的出发点是好的只是方法不对

以上是我的回答如果不(bú )是您另外那些疑问感谢下方评论区私信给我共(gòng )同探讨

这(zhè )里是心理咨询师里外雅堂码字易为假如(rú )您质疑我的观点请点个在看如果没有(yǒu )我的回答对您和您的朋友有帮助请点赞和评论给他们谢谢啊

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