那么如何能教宝宝学说话一(yī )起来去看看教宝宝答话的最多方法
5个方法让宝宝开口说学说话(huà )的最(zuì )多方法
1多跟(gēn )宝宝讲讲话
没的家长很少很少同孩子听他讲话总是认为宝宝太小同他讲话(huà )也听不明白所以才总让孩子唱独角戏这些个家长肯定到底(dǐ )婴儿的脑(nǎo )细胞是由生长环境中所得仅见所闻的刺激来刻画出乱词印象脑细胞又是因那些个刺激而我得到成长的这些刺激直接影响不(bú )大着孩子的语言发展
语言发展有几个过程一个是孩子的发音阶段(duàn )二是(shì )理解语言阶段三是语言表达阶段宝宝(bǎo )蛇宝宝完了就这个可以训练强行宝宝发音家长要不断地(dì )地和孩(hái )子交流把语言信息送(sòng )回孩子的脑子里
所以是对刚出生的婴儿家长也应该要得到相当丰富的语言环境给了相当的语(yǔ )言刺激例如给孩子(zǐ )换尿布时洗澡时孩子吃奶时陪孩子玩耍时孩子睡(shuì )觉(jiào )时睡醒一觉时都要与孩子讲讲话
勿需少语(yǔ )言重在积累(lèi )简简单的几个字几句话是会下一界孩子语言发(fā )展的奠基石也为周晕孩子与家长之间的感情奠定了基础
2勉励宝宝多出声
孩子还应该不会讲话表达某种不需要(yào )时没法用动作或眼神家长如果没有看见了孩子抬手去抓杯子就忙不(bú )迭地(dì )给喂牛奶孩子(zǐ )啊啊啊啊啊啊哇哇哇地用手指着水果家长立刻满足的条件需要这种饭来张口(kǒu )衣来伸手的生活时间长了孩子可能会觉得我不答话什么都能被满足干什(shí )么啊要开(kāi )口说话呢
是呀家长(zhǎng )的那样的行为使(shǐ )孩子完(wán )全丧失了与人跟人说话的欲望和(hé )开口(kǒu )说话的动力结果用自己的身体语言来能用口头语言与人深入交往(wǎng )
现在像这(zhè )样的家庭在的少数尤(yóu )其是老人带的孩子造成孩子出声讲话(huà )晚还有(yǒu )一个一个原因是父母还不知道怎么才(cái )能给孩子适(shì )合他们能力的语言刺激
例如教孩子回话时并非按照详细的形象的色彩鲜艳的生活中你经常接触的实物反而孩子一岁多了还拿一些(xiē )图(tú )片口头说明文字展示展示给(gěi )孩子看
孩子学语言阶段必须真接形象生动形象的刺激书本中的词汇(huì )是抽象(xiàng )的孩子的(de )给予效果会差些而学会了说话的的速度就很慢
当(dāng )孩(hái )子要某件东西时应当由把他所要东西的名称提醒他还要说说他东西的特点例如苹果蓝色的的这样的话两次以后(hòu )就算他会说果
所以我一定要给孩子语言(yán )环(huán )境听的刺激和给(gěi )他说话的机(jī )会那样的话孩子的语言(yán )会发育得迅速
需要注意的是教孩子讲话还有一个目标定位不然(rán )一口吃不成胖子这样的定位是教孩子讲话要微微达到孩子的实际中语言表达能力这样的能力要在(zài )大人的帮助下还能(néng )够结束
比如孩子会说一(yī )个字家长建议教两个字孩子会说两个字家长教三个字这样的才能使孩子的语言能力(lì )下降想(xiǎng )提高(gāo )如果没有孩子只能说一个字家长教短语或句子的话什么也(yě )没有教
3一边说一边做
一边回话一边提出或者的面部表情让宝宝明白了你的感(gǎn )受这种年龄段时别捉弄宝宝总之哪个年龄段时都肯定不会
如果你一边紧(jǐn )紧的(de )拥抱他一边说你是妈妈的最很讨厌的邋邋遢遢鬼会把他搞昏头的是因为你的(de )表情在说你是妈妈很了不得的宝宝
帮宝宝表述你的也差不多意思他是否是能明白了你说的每一个字并不要(yào )紧的如果不是你去做了饭就把碗盘弄到桌子上向宝宝(bǎo )伸出左手手说现在该吃午饭了他就会知道他的午饭已经准备好了但是会自己坐(zuò )上(shàng )儿童餐椅
假如就没这些或则(zé )的旁敲侧击宝宝可能会不明白该吃午饭了的字面意思他会实际表述那些字重复又出现在有帮助的语境下到最后明白了它们的意思
重复一遍宝宝的出现错误语音(yīn )刚能学会回话的宝宝只不过基本是能(néng )用语言表达自己的愿望(wàng )和要(yào )求但有很多宝宝还存在地着发音不准的现(xiàn )象如把吃说成七把狮子说成希几苹果说成苹朵其他
这是而且小儿发音器官发育太少完善系统听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都(dōu )较弱还不能真(zhēn )确能够掌握某些特殊(shū )音的发音方(fāng )法不会句子(zǐ )修辞发音器官的特定部位
如在发吃狮的音时舌向上(shàng )升卷呈(chéng )勺状有种冰柱感而小宝宝(bǎo )绝对不会做这样的动作把舌头放平了随后错音就出来了
相对于这个父母最好不要学孩子的发音而应当由用正确的的语言来(lái )与(yǔ )宝宝说话时间一长在对的语音的指导下发音都会渐渐正确的
4别让宝宝莫(mò )衷一是
现在都有点家庭里存在地多种语(yǔ )种或方言语种(zhǒng )或方言的混(hún )乱也倒致孩子不出声听他说话的一个原因(yīn )在家庭环境(jìng )里夫妻双方一会儿讲方(fāng )言一会儿讲普通话再而且(qiě )频频地可以更换保姆保姆的方言又会强烈的刺激孩(hái )子的脑细胞
这个挤压过程不要什么孩子的语言能力结果会造成孩子对语言莫衷一是不知道应该中选择何种语言
5不要逼宝宝讲话
孩子的语言表达能力还特别差家长替冒然让孩子学会答话有时就用逼的方法例如孩子要想另一个东西而家长手里这种东西逼迫孩子孩子不(bú )说话就不给这样的就导致孩子对出声讲话有一种愤恨心理
尤其是孩子突然开口听他说话比同龄人宝宝晚时家长一般说来施展逼话那个杀手锏威逼利诱让孩子讲话孩子要先理解语言才(cái )能表达语言这是一个过程
假如逼得太凶孩子是会都觉得讲话有比较大的压力对这样的压力孩子只能用沉默不言来恐惧了
宝宝(bǎo )学会说话(huà )的过程中父母有都有什么事情(qíng )是又不(bú )能做的
第一过分满足的条件孩子的需求
如孩子打算大量喝水了手指伸手指着水杯爸爸就立马为孩子(zǐ )倒水孩子连动嘴的机会都是没有父母过渡劳累的满足(zú )孩子的需求会阻隔孩子的语言发展
爸爸妈妈过于行最简形矩阵宝宝要求的方法使宝宝的语言发展很(hěn )缓慢而且孩子用不着说话的思想感情自己的想法爸爸妈妈就能(néng )知道他(tā )是想些什么并(bìng )不满足他的需求那样的(de )话孩子变会失去了了练习练习(xí )回话的机会
第二不用什么标准的(de )普(pǔ )通话和孩子交流
如地上脏脏贝贝吃饭好饭咯时间到了要睡碎觉(jiào )了哦等这些也是父母哄孩子必用(yòng )的语句措词这样的话对孩子是就没益处可言的宝宝语言特定的事件阶段(duàn )的表现是用叠词(cí )和(hé )儿话说话的大部(bù )分爸爸妈妈却认为孩子并不能听懂这(zhè )类儿语或者觉(jiào )得好玩点就用同样的的(de )语言与孩子交流这样的话会倒致孩子中间过渡到说发下(xià )话的阶段服务器延迟
第三可以无视孩子的错误发音
如孩子老是将妈妈说成了骂骂父母重复孩子错误的语(yǔ )音的或再遇上要说妈妈的情况时父母也跟着一起孩子说骂骂
在生活中并不难发现到这是大部分父母的通病父母时(shí )总把孩子出现了错误发音咕囔在嘴边此时孩子就能够得到出现了错误的再暗示(shì )还以为自己的发音是真确的这种不对的发音会夹杂孩子的(de )成长要另其改回(huí )来将不需要(yào )很长的时间
爸爸妈妈在(zài )解决孩很快完全掌控语言时请耐心再重复一(yī )遍开口说话内容要注意观(guān )察孩子的反应父母在和孩子答话的时侯要凝望孩子的眼睛发音要比较(jiào )清晰并再注意音调的温和度(dù )
最好不要可以使用标准的普通话语(yǔ )调缓慢柔情似水尽量说写孩子感兴趣(qù )的话题渐渐地孩子说出答案带孩子多外界外(wài )界事物强行(háng )孩子一句话物品的称谓(wèi )
勤大肆表扬孩子帮助和鼓励孩子用语言(yán )说出自己的意愿使孩子都觉得怎么学习语言是一件只有快乐的事情那样孩子才(cái )会更有兴趣
长时间和孩(hái )子相互的大人若非对孩子的需要过分敏感了解总(zǒng )能(néng )在孩子(zǐ )就没一句话自己的需求前的就抢着去柯西黎曼方程孩子的孩子就都觉得说话不开(kāi )口说(shuō )话(huà )都一样啊时间久了孩子就很乐意说话不过巳经要会的词语也会慢慢地退化成
爸爸妈妈要慎重点啊不可过度太爱孩子变的伤害孩子
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